蘇格拉底好課例
以2019 第四屆兩岸智慧好課堂邀請賽
桃園戰(zhàn)隊成果為例

以任務(wù)導(dǎo)向策略，拋出應(yīng)用問題 : 如何將牛奶糖成功喝到椰子水，讓小組合作實驗。教師適時提供鷹架(提示)，幫助學(xué)生概念厘清，進(jìn)而解決問題。

看法不同-個人學(xué)習(xí)

透過數(shù)據(jù)采集設(shè)備實施前測活動中，讓學(xué)生思考問題:橡皮艇為什么沉了?

看見思考-小組學(xué)習(xí)
學(xué)生以直覺回應(yīng)后，教師再帶入重量因素與在腳下圖釘數(shù)量因素，重新實施第二次作答。教師詢問第一二次作答改變答案的學(xué)生與其更改答案考慮的因素，并引起好奇，才進(jìn)行全班討論。

課例：《 What would you like for lunch? 》英文
參與教師：義興國小 連姿婷老師
參與班級：小學(xué)五年級


課例簡介：
連老師的《What would you like for lunch? 》以認(rèn)識food為故事情境，搭配生動活潑的影片與學(xué)習(xí)活動，如猜謎游戲、小組賓果活動、任務(wù)卡等，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，在游戲化的學(xué)習(xí)中逐漸熟練重要單字與目標(biāo)句型，習(xí)得與文化生活相關(guān)的飲食概念，并且應(yīng)用至生活實際情境。

看出差異-小組學(xué)習(xí)


<我是美食家>小組任務(wù)，讓學(xué)生合作可( 根據(jù)自身經(jīng)驗 )在兩分鐘時間內(nèi)彼此討論，描述食物卡上的食物，并將內(nèi)容填上學(xué)習(xí)單，再遞交結(jié)果至第一工作區(qū)，邀請組別一起念出結(jié)果，完成英文的讀、寫、與口說練習(xí)。

小組學(xué)習(xí)+全班互動

課例名稱：《字得其樂》藝文課
參與教師：楊梅國中 黃馨瑤老師
參與班級：中學(xué)七年級


課例簡介：
本藝文課程彰顯「自得其樂、字得其樂、自得其樂，樂桃桃?！沟闹行乃枷?，為一堂兼?zhèn)湫蕾p、創(chuàng)作與應(yīng)用三層次的智慧課堂。黃老師以臺灣的傳統(tǒng)文化花磚與文字設(shè)計為素材，介紹美感與結(jié)構(gòu)的組成形式。巧妙應(yīng)用科技互動設(shè)計，致力找回學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，從傳統(tǒng)文化及漢字中學(xué)習(xí)設(shè)計方法，發(fā)展以姓名進(jìn)行的創(chuàng)作活動，并且引導(dǎo)學(xué)生反思文化傳承與自身的重要性。

物件化工具：
利用文字和磁磚的拼圖做學(xué)習(xí)遷移，善用物件化的功能，旋轉(zhuǎn)與拖曳，將文字放入四格畫面進(jìn)行排列組合，非常有創(chuàng)意!

無限復(fù)制 :
利用物件化的無限復(fù)制功能，將學(xué)生的作品以模板進(jìn)行作品的展示與分享，呼應(yīng)本課程目標(biāo)，了解均衡.反覆.與韻律等美感形式的應(yīng)用。


課例名稱：《團結(jié)力量大》綜合
參與教師：永順國小 曾靜怡老師
參與班級：小學(xué)五年級


課例簡介：
本課程藉由兩階段團隊合作體驗活動(兩兩、小組)，結(jié)合拼圖法教學(xué)與4F思考法，引導(dǎo)技巧，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行四面向 (Fact事實、Feeling我感覺、Finding我發(fā)現(xiàn)、Future 將來我..)的討論與思考學(xué)習(xí)，體驗當(dāng)下討論時分工合作的歷程，引導(dǎo)觀察事實、感受他人與外在事物的變化，尋繹出分工合作可行策略與方法；嘗試應(yīng)用所學(xué)解決日常生活問題。體現(xiàn)綜合活動學(xué)習(xí)領(lǐng)域--體驗、省思、實踐、多元、從容之精神。

看懂圖表，心靈相通

活動進(jìn)行后，利用IRS實時反饋，從圖表得知大家都覺得困難，再進(jìn)行小組討論，由生動到互動的過程。

看法不同-小組學(xué)習(xí)

善用科技應(yīng)用快速推送不同的4F思考法問題給各小組(差異化設(shè)計)，有效率的執(zhí)行拼圖法專家任務(wù)教學(xué)，提升教學(xué)的效率，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)境界，邁向互動學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)。