日前，醍摩豆團(tuán)隊(duì)受邀天下雜志邀約專訪，為將出版的“DIGI PLUS季刊”進(jìn)行訪談，主題是如何透過遠(yuǎn)距閱讀結(jié)合智慧教育支持系統(tǒng)的輔助，發(fā)展出異地同步交互的嶄新“閱讀”教學(xué)模式 ，推展智慧城鄉(xiāng)，讓偏鄉(xiāng)的孩子們從教育的基本開始培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，以下為原文報(bào)導(dǎo)，也附上原文鏈接供大眾下載觀看。
因?yàn)榭萍迹寱r(shí)空不再是距離，因?yàn)榻逃?，讓偏鄉(xiāng)與階級(jí)不再是距離，網(wǎng)奕資訊技術(shù)集團(tuán)集結(jié)一群熱血教師，自2014年起推動(dòng)“偏鄉(xiāng)希望工程 遠(yuǎn)距智慧語文”計(jì)畫(以下簡稱偏鄉(xiāng)希望工程)，透過智慧教室的軟硬件科技，啟動(dòng)e-teaching與e-learning，幫助遠(yuǎn)距教學(xué)更活潑、師生交互更熱絡(luò)，學(xué)習(xí)成效更卓著！
網(wǎng)奕資訊技術(shù)集團(tuán)(以下簡稱網(wǎng)奕)創(chuàng)立于1999年，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)為一群具備教育愛與資訊專長的小學(xué)老師，努力開發(fā)與學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)軟件，創(chuàng)業(yè)后聚焦于教學(xué)活動(dòng)e化整合方案的產(chǎn)品開發(fā)與導(dǎo)入服務(wù)，創(chuàng)立“TEAM Model醍摩豆”智慧教育品牌與系統(tǒng)，發(fā)展智慧教室的軟硬件，并結(jié)合AI蘇格拉底系統(tǒng)，突破傳統(tǒng)遠(yuǎn)距教學(xué)的痛點(diǎn)。
智慧教室 即時(shí)交互 如臨現(xiàn)場
網(wǎng)奕資訊技術(shù)(以下簡稱網(wǎng)奕)副總經(jīng)理吳目誠分享，傳統(tǒng)遠(yuǎn)距教學(xué)最大的挑戰(zhàn)就是教師不在班級(jí)現(xiàn)場，缺乏臨場感、師生交互薄弱，教師難以掌控班級(jí)的秩序與學(xué)習(xí)成效，網(wǎng)奕讓學(xué)生人手一支反饋器，針對教師的發(fā)問即時(shí)回答交互，教師可以知道每一個(gè)學(xué)生回答的答案，也能夠立刻針對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)一步得知學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)況，抽點(diǎn)學(xué)生分享作答的想法，深化教室現(xiàn)場的討論、交互、合作學(xué)習(xí)。 (可見學(xué)術(shù)發(fā)表－幫扶 共好 國際交流 【遠(yuǎn)距智慧教室】的多層次運(yùn)用）
“當(dāng)前的偏鄉(xiāng)教育面臨三大難題：缺資源、缺師資、缺刺激！”吳目誠進(jìn)一步說明，“受限于預(yù)算，偏鄉(xiāng)學(xué)校經(jīng)常缺乏智慧教室相關(guān)的軟硬件，許多教師也因?yàn)槠l(xiāng)交通不便而缺乏就任的意愿，學(xué)生更缺乏外界資訊的刺激！”遠(yuǎn)距智慧教室就是一個(gè)解方！由網(wǎng)奕提供軟硬件設(shè)備，由優(yōu)秀教師遠(yuǎn)距教學(xué)，再配合跨校、跨境、跨國的遠(yuǎn)距連接共學(xué)，一次解決偏鄉(xiāng)教育的三大痛點(diǎn)！
偏鄉(xiāng)希望工程 翻轉(zhuǎn)教育落差
透過“偏鄉(xiāng)希望工程 遠(yuǎn)距智慧語文”計(jì)畫，讓偏鄉(xiāng)教育不再受時(shí)間、空間的距離限制。
自2014年起，網(wǎng)奕與臺(tái)灣讀寫教學(xué)研究學(xué)會(huì)攜手合作，推動(dòng)“偏鄉(xiāng)希望工程 遠(yuǎn)距智慧語文”計(jì)畫(以下簡稱偏鄉(xiāng)希望工程計(jì)畫)，配合教育部國中小閱讀推動(dòng)計(jì)畫，以資訊技術(shù)輔助國小、國中與高中推展閱讀教育。這項(xiàng)計(jì)劃啟動(dòng)至今五年的時(shí)間，跨越宜蘭縣、新北市、屏東縣、南投縣等全臺(tái)多個(gè)縣市，應(yīng)用在超過20所偏鄉(xiāng)弱勢學(xué)校，共有2,000名以上的學(xué)生受惠，節(jié)省教師超過1千公里以上來往的路程與交通時(shí)間，讓時(shí)間、空間的距離都不再是問題。
2016年這項(xiàng)公益計(jì)畫進(jìn)一步發(fā)展出遠(yuǎn)距直播的“1+1智慧課程”模式，串聯(lián)兩個(gè)遠(yuǎn)程班級(jí)，發(fā)展出異地同步交互的嶄新“閱讀”教學(xué)模式，每周進(jìn)行1+1遠(yuǎn)距智慧語文課程，教師依據(jù)各校選定的國語文教科書內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在聽、說、讀、寫等多元能力，每周定期輔導(dǎo)超過1200名學(xué)生，臺(tái)灣讀寫教學(xué)研究學(xué)會(huì)理事長陳欣希教授更帶領(lǐng)專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)，在每次課后進(jìn)行遠(yuǎn)距議課與教學(xué)研討，幫助教師更能掌握智慧課程的相關(guān)專業(yè)能力。
遠(yuǎn)距智慧聯(lián)盟 跨域共學(xué)成長
2018-2019學(xué)年，這項(xiàng)公益計(jì)畫更進(jìn)一步在各校創(chuàng)建遠(yuǎn)距智慧聯(lián)盟，鏈接城鄉(xiāng)教育資源，串聯(lián)教師專業(yè)學(xué)習(xí)成長，進(jìn)行遠(yuǎn)距輔導(dǎo)、研習(xí)、教學(xué)與交流，增強(qiáng)偏鄉(xiāng)地區(qū)教育實(shí)力，不僅協(xié)助偏鄉(xiāng)學(xué)生提升閱讀理解能力、愛上學(xué)習(xí)與閱讀，也讓教師透過交流提升教學(xué)專業(yè)能力。
例如兩岸四地已經(jīng)建構(gòu)遠(yuǎn)距智慧教室聯(lián)盟，鏈接四川成都師范銀都紫藤小學(xué)、福建廈門陽翟小學(xué)、香港學(xué)生輔助會(huì)小學(xué)與臺(tái)北的志清國小，幫助師生跨越地域的限制，受惠于不同文化的碰撞與刺激，持續(xù)共學(xué)、成長。
網(wǎng)奕的“TEAM Model醍摩豆智慧教室”系統(tǒng)當(dāng)前已應(yīng)用在華人世界與中東地區(qū)的學(xué)校中。吳目誠分享，當(dāng)前團(tuán)隊(duì)面臨的挑戰(zhàn)，主要在于偏鄉(xiāng)的資源匱乏，除了網(wǎng)奕贊助的設(shè)備之外，偏鄉(xiāng)學(xué)校在線材、熒幕、麥克風(fēng)、攝影機(jī)等器材的數(shù)量不足，都仍待突破。此外，偏鄉(xiāng)的師資相較為缺乏，并且需要持續(xù)強(qiáng)化新科技觀念，因此網(wǎng)奕利用遠(yuǎn)距課堂進(jìn)行師資培訓(xùn)，讓偏鄉(xiāng)教師更能掌握應(yīng)用新科技。
推動(dòng)智慧城鄉(xiāng) 發(fā)展聯(lián)合生態(tài)系
過去臺(tái)灣發(fā)展智慧城鄉(xiāng)多由中央部會(huì)和地方政府自行規(guī)劃，以由上而下的方式推動(dòng)，往往與地方實(shí)際狀況與須求無法緊密配合。吳目誠強(qiáng)調(diào)，“偏鄉(xiāng)希望工程”計(jì)畫近年來結(jié)合教育局、學(xué)術(shù)團(tuán)體、社團(tuán)法人、企業(yè)等資源，已經(jīng)形成一股由下而上的力量，而在臺(tái)灣也看到許多由下而上、從地方須求出發(fā)的成功案例。
“桃園市自2015年開始推動(dòng)‘智慧學(xué)校數(shù)位學(xué)堂’，已經(jīng)建置超過兩千間智慧教室，并選定大有國中為智慧教室示范學(xué)校，大有國中積極進(jìn)行跨域共學(xué)，在今年5月份和新加坡華義中學(xué)透過遠(yuǎn)距智慧教室連接、未來更計(jì)畫與日本的姊妹校、中國的友好學(xué)校進(jìn)行定期遠(yuǎn)距教學(xué)，可謂是經(jīng)典的遠(yuǎn)距推展模式。”吳目誠舉例說明。
如今城市的發(fā)展，講究以區(qū)域?yàn)閱挝唬l(fā)展城鄉(xiāng)聯(lián)合生態(tài)系，各國政府都極力突破城鄉(xiāng)發(fā)展落差，吳目誠認(rèn)為，科技是一大關(guān)鍵，傳統(tǒng)不可行的事情，現(xiàn)在卻都因?yàn)榭萍级锌赡艹烧妗?ldquo;偏鄉(xiāng)希望工程”以科技融入教學(xué)，幫助師生都能掌握科技工具、發(fā)展科技應(yīng)用優(yōu)勢，更在教育專業(yè)群體之間，創(chuàng)建“科技融入教學(xué)”的主流價(jià)值，進(jìn)一步透過科技翻轉(zhuǎn)教育、弭平城鄉(xiāng)落差！
展望未來，吳目誠表示，網(wǎng)奕將更進(jìn)一步結(jié)合各界資源，舉辦跨領(lǐng)域增能研習(xí)、楷模見面會(huì)，也會(huì)持續(xù)舉辦小貓頭鷹讀寫營活動(dòng)，讓各縣市學(xué)生進(jìn)行跨領(lǐng)域、跨年級(jí)的讀寫交流，持續(xù)推動(dòng)偏鄉(xiāng)希望工程、改善偏鄉(xiāng)教育環(huán)境。“也希望政府給予更多的協(xié)助，支持舉辦巡回講座、教師與學(xué)生的閱讀活動(dòng)、國際遠(yuǎn)距智慧課堂交流，讓‘偏鄉(xiāng)希望工程’的效應(yīng)更加擴(kuò)大。”
行政院科技會(huì)報(bào)辦公室 DIGI+的線上閱覽電子文件
【寧波遠(yuǎn)距1+1】相隔數(shù)十里，同上一堂課
http://www.nbedu.gov.cn/zwgk/article/show_article.asp?ArticleID=49332
【寧波遠(yuǎn)距1+1】異地同步遠(yuǎn)距教學(xué) 惠貞書院與修人學(xué)校嘗試智慧教育
http://nb.ifeng.com/a/20160324/4397448_0.shtml
【寧波遠(yuǎn)距1+1】智慧課堂給教育帶來了什麼?
http://news.xinhuanet.com/info/2016-08/17/c_135606061.htm
【寧波遠(yuǎn)距1+1】異地同步展大愛，偏鄉(xiāng)希望新血脈
https://www.facebook.com/nanyarotary/posts/10209243680384426
【汶川遠(yuǎn)距1+1】情系汶川，醍摩豆播種教育薄弱地區(qū)
http://mp.weixin.qq.com/s/WqnyX3lhe7eOsiLE8FDcwQ
【紫藤遠(yuǎn)距1+1】智慧碰撞 花見紫藤
http://mp.weixin.qq.com/s/IFmfxehWacly6IQ4IF-YVQ
【芳草遠(yuǎn)距1+1】穿越時(shí)空 精彩紛呈|在遠(yuǎn)距智慧教室下的南、北區(qū)聯(lián)合教研
http://mp.weixin.qq.com/s/kmELy50aYNP4Bw-ZYi7J9Q
【兩岸四地遠(yuǎn)距】兩岸四地醍摩豆(TEAM Model)遠(yuǎn)距智慧教室聯(lián)盟計(jì)劃
http://www.habook.com.tw/eTeaching/event/distancechinese/index_tw.html
【兩岸四地遠(yuǎn)距】橋搭兩岸三地四校 情系智慧教育課堂——記同安陽翟小學(xué)與成都紫藤小學(xué)遠(yuǎn)距智慧課堂教學(xué)研討活動(dòng)
http://yzxx.tajy.gov.cn/10/90/c7434a69776/page.htm
【兩岸四地遠(yuǎn)距】才藝展示顯特色 遠(yuǎn)距共學(xué)相見歡
http://yzxx.tajy.gov.cn/17/49/c7415a71497/page.htm
【臺(tái)灣跨縣市遠(yuǎn)距】偏鄉(xiāng)希望工程遠(yuǎn)距智慧語文計(jì)畫
http://www.habook.com.tw/eTeaching/event/distanceking/index.html