北京市東城區(qū)培新小學(xué)教研組長 劉佳穎老師 劉佳穎老師從事教育事業(yè)十六年。教學(xué)中鼓勵學(xué)生提出問題，善于設(shè)計探究活動，引導(dǎo)學(xué)生進行深入地思考，促進數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。 不忘初心，方得始終，用心、用愛教育每一個孩子。劉佳穎老師擅長運用TBL團隊合作學(xué)習(xí)機制，激勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，提高教學(xué)活動實效性。希望能以智慧教室系統(tǒng)帶動課堂的靈動生成和創(chuàng)新，順應(yīng)學(xué)生的思維教學(xué)，打造以學(xué)生為本的學(xué)習(xí)樂園。
教齡與智慧教育經(jīng)歷
1.任教小學(xué)數(shù)學(xué)15年，靜心教書，潛心育人。
2.使用智慧教室系統(tǒng)約5年，多次利用智慧教室系統(tǒng)在全國、市級、區(qū)級進行公開授課，受到老師們的好評。
3．2017年-2018年兩次參加醍摩豆杯智慧課堂創(chuàng)新競賽，獲得一等獎。
4.2019年9月參加“第三屆中雙教育杯智慧好課堂展示活動”，榮獲最佳融合創(chuàng)新獎。
5. 與學(xué)校教師分享智慧教室教學(xué)心得，培訓(xùn)青年教師。
經(jīng)典課例 三年級數(shù)學(xué)《周長的認(rèn)識》
課堂教學(xué)應(yīng)用以問題引領(lǐng)學(xué)習(xí)的情境教學(xué)法。本節(jié)課主要以學(xué)生主動思考產(chǎn)生的問題為導(dǎo)向，教師采用演示法、練習(xí)法促進學(xué)生對周長含義的了解，教師利用IRS反饋系統(tǒng)有效進行監(jiān)控，運用TBL模式促進個人思考、小組合作。采用以下流程實施教學(xué)，（一）了解學(xué)情，提出問題（二）對比辨析，認(rèn)識周長（三）操作體驗，尋求方法（四）合作交流，解決問題。
教學(xué)中，教師直面學(xué)生的質(zhì)疑，鼓勵提出問題，以團隊加分激發(fā)學(xué)生思考。辨析比較不同的圖形是否有周長，指一指周長在哪里，運用IRS及時反饋，了解學(xué)生的真實想法，適當(dāng)運用挑人、搶權(quán)、二次作答的功能，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，并逐步加深對周長含義的理解。在小組活動中操作體驗測量周長的方法，運用計時器和實時影像提高課堂時效。通過解決實際生活中的周長問題，促進知識的鞏固內(nèi)化，思考的延續(xù)。
蘇格拉底影片（點擊圖片登錄醍摩豆ID查看課例完整影片）
