成都師范銀都紫藤小學(xué)語文教師 王琍 王琍老師從事教育事業(yè)五年，在教育教學(xué)中遵循「從學(xué)生中來，到學(xué)生中去」，注重從學(xué)生的興趣和問題入手，貫徹生本理念，把課堂的主動(dòng)性和發(fā)言權(quán)教給學(xué)生。王琍老師擅長運(yùn)用TBL團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)機(jī)制，活化語文教學(xué)，使智慧教室的課堂聚焦更明，切入更小，問題更細(xì)，思考更多。
教齡與智慧教育經(jīng)歷
1. 小學(xué)任教5年，2019年9月獲學(xué)校“青年教師大比武”賽課活動(dòng)特等獎(jiǎng)。
2. 開展智慧教室課堂約兩年多，曾多次進(jìn)行各科公開觀課，2018年12月獲“2018全國醍摩豆杯智慧課堂創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)競賽”一等獎(jiǎng)。
3. 2019年代表學(xué)校語文組在“紫藤季·智慧萃”活動(dòng)中執(zhí)教課程受到場專家一致好評(píng)。
4. 五年時(shí)間悉心從教，于2019年9月獲校級(jí)“教壇新秀”，“中和社區(qū)優(yōu)秀教育工作者”稱號(hào)。
經(jīng)典課例 一年級(jí)《棉花姑娘》
2018年，王琍老師來到紫藤，與醍摩豆結(jié)緣。在平時(shí)的語文教學(xué)中，王琍老師不斷探索這一嶄新而智慧的教學(xué)模式。
在《棉花姑娘》一課中，王琍老師自如、恰當(dāng)、高效地運(yùn)用了這一套教學(xué)模式。平板推送，實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)，以學(xué)生自主的興趣選擇自己喜歡的課文角色，體現(xiàn)生本理念；小組討論，思維碰撞，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，在全班交流中體會(huì)棉花姑娘三次語氣的變化；二次作答，思維可視，化無形的思維于可視的數(shù)據(jù)，看見思考，掌握學(xué)情，注重生成，實(shí)現(xiàn)高效課堂；智慧助教，作品分享，及時(shí)反饋，在教授學(xué)生寫字方面具有很高的指導(dǎo)意義……
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