成都天府新區(qū)第四小學音樂學科教師 劉玻志老師 劉玻志老師，中小學一級教師，成都市音樂專委會會員，是一位執(zhí)著的教育追夢人，其課堂教學具有高度的審美意識。在多年的教育教學中，形成了“情知互動、寓教于樂”的教學風格，依托共鳴的師生情感，利用音樂藝術(shù)的獨特魅力和特性吸引感染學生，自覺自愿，主動積極地在無拘無束輕松愉快的氛圍中參與音樂活動。劉玻志老師擅長運用TBL團隊合作學習機制，讓抽象的音樂形象化，使智慧教室的課堂更加活潑有趣并富有創(chuàng)造性，培養(yǎng)引導學生終生喜愛音樂的興趣。
教齡與智慧教育經(jīng)歷
1. 小學任教10年，青年教師賽課多次獲得一等獎、二等獎，是孩子們喜愛的音樂老師。
2. 多次提供區(qū)級教研課，并獲得一致好評。
3. 智慧教室課堂約三年，參加全國醍摩豆杯智慧課堂賽課分別獲得特等獎，團隊一等獎。
4. 2019年受邀參與在珠海舉辦的首屆國際智慧教育高峰論壇，并現(xiàn)場授課。
5. 指導學生參賽多次獲得區(qū)級一等獎、二等獎。
6. 撰寫論文多次獲得市區(qū)級獎項，2020年在省級期刊《北方音樂》發(fā)表論文《當前小學音樂低段教學中應(yīng)用情境教學的困境與構(gòu)建途徑》。
經(jīng)典課例 三年級音樂《賽馬》
看懂圖表，心靈相通——看見思考，創(chuàng)造改變——及時反饋，看見提升——看法不同，多元思考。整節(jié)課流程清晰，智能高效。在智慧教室支持下，實踐生本理念，加強關(guān)注每一位學生，并采用TBL團隊合作學習模式，進行分組，促進個人思考、小組合作。多元化理解并表現(xiàn)作品。
劉玻志老師生活經(jīng)驗出發(fā)聽音樂片段并提問，學生透過IRS作答，隨即呈現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果，透過即時呈現(xiàn)的統(tǒng)計圖表，看見彼此的想法。特別是劉老師用微視頻拍攝并上傳學生的演唱及二胡演奏姿勢的模仿，學生觀看視頻并評價全班的整體表現(xiàn)，然后學生帶著建議再次演唱、模仿，老師拍攝微視頻并與第一次對比，讓學生及時提升，非常的直觀有效。
課堂最后劉老師將不同的資料分別傳給不同的小組，打開計時器，小組合作開始，學生作答完將作品回傳工作區(qū)，全班觀摩，及時了解本節(jié)課課堂學習情況和針對性后續(xù)教學。
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