動態(tài)與案例
珠海容閎學校容閎小學科學教師 王珍老師 個人簡介
王珍老師從事小學科學教學五年，在教育教學中本著“用心做教育，用愛做人師的”理念，注重站在兒童的立場開展教學，善于創(chuàng)設(shè)學生熟悉的生活情景，利用有組織有結(jié)構(gòu)性的材料，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，發(fā)展學生科學思維，幫助學生建構(gòu)科學概念，提升學生的科學素養(yǎng)。王珍老師致力于將智慧教室系統(tǒng)與科學日常教學有機結(jié)合起來，打造創(chuàng)新高效課堂，使每一個學生在科學課堂上真正地愛科學，學科學，玩科學，成為課堂的主人。個人榮譽
1. 教齡5年，積極參與香洲區(qū)公開課， 參與香洲區(qū)“停課不停學”的在線課堂，香洲區(qū)“線上名師培養(yǎng)對象”教學。
2. 2019年珠海市中學物理和小學科學實驗教師（實驗管理員）實驗操作與創(chuàng)新技能競賽活動中榮獲市二等獎。
3. 珠海市香洲區(qū)“2017-2018 年度香洲區(qū)“ 一師一優(yōu)課、一課一名師” 評比活動榮獲香洲區(qū)一等獎。
4. 2020年全國中小學名師優(yōu)課教學設(shè)計，課堂實錄一等獎。
5. 2019年榮獲全國第二屆醍摩豆杯特等獎。 經(jīng)典課例二年級科學《神奇的紙》
《神奇的紙》是珠海容閎學校王珍老師執(zhí)教的課。聚焦問題---實驗探究---匯報交流---拓展延伸，整節(jié)課思路清晰，智能高效。師生通過對生活中的普通紙進行簡單的加工改造，然后通過實驗對改造后的紙的性能進行探究，培養(yǎng)了學生的科學探究能力。同時，在智慧教室支持下，幫助學生利用平板，IRS，快捷、直觀地呈現(xiàn)實驗猜想，實驗操作和記錄，讓學生的思維可視化，促進了師生間和生生間的深入交流。
本節(jié)課的特別之處：
1. 通過情景創(chuàng)設(shè)， IRS搶權(quán)激勵啟發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)問題，為后續(xù)的探究神奇的紙做好鋪墊。
2. 學生通過IRS進行預測，并對預測結(jié)果進行統(tǒng)計，然后通過小組合作實驗對預測進行實驗驗證，之后再進行IRS二次作答和統(tǒng)計，培養(yǎng)學生的實證意識。
3. 借助及時影像，示范指導引領(lǐng)學生認識規(guī)范操作的細節(jié)，明確實驗中的注意事項。
4. 依托微視頻再現(xiàn)學生的實驗操作過程以抓住課堂生成，進行及時的實驗點評，培養(yǎng)學生嚴謹認真的科學學習態(tài)度。
