珠海市香洲區(qū)第二十一小學語文科組長 黃文娟老師 個人簡介
黃文娟老師一直致力于在教學中提升學生的語文核心素養(yǎng)。為此，她深入研讀教材，并在教材里尋找?guī)椭鷮W生解讀語文的鑰匙，她善于在課堂里創(chuàng)設提問，質(zhì)疑，合作，探究，反饋，再拓展的環(huán)節(jié)，不斷地啟發(fā)學生的思維，并在思維與思維的碰撞中，讓學生得到能力的提升。在信息時代，不斷融合信息元素，探索新時代學生的學習密碼，創(chuàng)設智趣語文教學。
個人榮譽
1. 小學任教11年，扎根小學語文教學，致力于成為學生成為學生成長導師。
2. 智慧教室課堂約四年多，曾就技術融合上過多次公開課。
3. 多次外出觀摩和交流小學語文智慧教育，并積極參與相關課題研究。
4. 2018年11月的「 2018年醍摩豆杯智慧課堂創(chuàng)新競賽」上，榮獲個人二等獎。2019年11月「 2019年醍摩豆杯智慧課堂創(chuàng)新競賽」榮獲個人賽特等獎，團隊賽一等獎。
經(jīng)典課例 五年級語文《父愛之舟》
這是一節(jié)在當下信息時代里開創(chuàng)語文課堂新形式的同時又兼顧培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的語文探索課。
作品《父愛之舟》選自部編版五上第六單元的同名課文。其以“舟”為線索，通過多場景描寫，首尾呼應地表達了父愛之深切，也表達了“我”對父親的追思。這節(jié)課以智慧課堂的蘇格拉底數(shù)據(jù)為依托，從而以生為本及時調(diào)整課堂教學策略，又借助醍魔豆智慧教室多功能教學輔助手段，落實課堂上各個擊破，培優(yōu)扶困的措施。同時在“巧問揭題”“先導后學”“總結(jié)遷移”的課堂環(huán)節(jié)中把課堂交還學生，讓學生在自主、合作、探究中實現(xiàn)課堂的有效生成。既讓學生體會作者描寫的場景、細節(jié)中蘊含的感情，又指向習作表達，即用恰當?shù)恼Z言描述場景并表達自己的看法和感受。
