銀川市金鳳區(qū)第二小學數(shù)學教師 沈艷玲老師 個人簡介
沈艷玲，一級教師。2008年參加工作，至今從教12年。為人謙和，忘我
工作。“蹲下來，解讀童心，走近學生的內(nèi)心世界；站起身，放飛心靈，讓孩子如雄鷹般在空中自由翱翔。”這是她的教育箴言也是她從事教育教學工作的真實寫照。近幾年，她潛心鉆研信息化融合課堂教學，注重信息化技術在數(shù)學教學中的應用，也帶動學校其他教師提升信息化水平。沈老師擅長運用TBL團隊合作學習機制，提高學生的參與度和互動性，注重對學生的多元評價，培養(yǎng)學生的數(shù)學思想和綜合能力。
個人榮譽
沈艷玲，教齡12年，著力鉆研“高生本，高技術”的智慧教育。
一、課堂教學
2017年，在金鳳區(qū)教研室組織的“智慧課堂”教學研討活動中，承擔交流研
討及課例展示任務。并在銀川市第二屆“推進課堂變革 提升教學效率”課堂展活動中榮獲一等獎；在本年度全區(qū)“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動中，執(zhí)教的《復式折線統(tǒng)計圖》一課，被評為自治區(qū)級“優(yōu)課”。2018年，承擔了與成都師范銀都紫藤小學的遠程對接課，第一次實現(xiàn)了省際間的遠程教學。帶領校學教師參加全國“醍摩豆杯”智慧課堂創(chuàng)新團隊競賽，榮獲團隊比賽一等獎、個人比賽特等獎。參加全區(qū)中小學“互聯(lián)網(wǎng)+教育”應用大賽，榮獲教學課例二等獎。2019年，參加“第十屆基于網(wǎng)絡的教師實踐社區(qū)學術交流觀摩活動”課例比賽，參賽課例被評為優(yōu)秀課例。在2019年度的“一師一優(yōu)課 一課一名師”活動中我執(zhí)教課例榮獲部級優(yōu)課。2020年，疫情期間，先后承擔了金鳳區(qū)在線課堂錄制工作、自治區(qū)空中課堂錄制工作。在信息技術與教學融合創(chuàng)新優(yōu)秀空中課堂評選中，兩節(jié)課例均榮獲一等獎。在銀川市微課制作比賽中，榮獲二等獎。
二、教學研究
2016年，撰寫的論文《<微中見著，高效課堂>——用微課提高小學數(shù)學教學質(zhì)量》榮獲自治區(qū)一等獎。2018年，參加“寧夏回族自治區(qū)種子教師智慧教師應用提升班”培訓，被評為“優(yōu)秀學員”且給與“教育專家”稱號。2019年暑假期間應邀作為講師為鹽池縣、紅寺堡、銀川市的教師們進行關于信息技術融合課堂教學及教研的培訓。撰寫的論文《智慧環(huán)境下的數(shù)學課堂-淺談智慧技術與小學數(shù)學教學的有機融合》榮獲自治區(qū)三等獎。2018年-2020年，參與自治區(qū)第五屆課題研究工作，研究《智慧教室環(huán)境下提升學生的課堂參與度》，為課題研究主要負責人之一。
近幾年，沈老師主要從課堂教學、課后教研、課題研究三個方面研究“互聯(lián)
網(wǎng)+教育”背景下，利用信息化提升課堂效率，打造智慧課堂。
經(jīng)典課例 五年級數(shù)學《復式折線統(tǒng)計圖》
一、課例簡介
本課為人教版五年級上冊第七單元《復式折線統(tǒng)計圖》。教學重點在于繪
制復式折線統(tǒng)計圖和理解復式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)勢。難點是體驗復式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點及其生活中的應用價值。讓學生經(jīng)歷繪圖過程，充分給予孩子們創(chuàng)造和合作探索的機會，巧妙采用師生、生生的多元互評，師生角色轉(zhuǎn)換，激發(fā)孩子們的探索欲望。本課采取以下流程實施教學：“生活現(xiàn)象，引發(fā)沖突——分析問題、嘗試操作——聯(lián)系類比，合作交流——歸納知識，解決問題——反思小結，聯(lián)系生活”。為了能營造高效的智慧課堂，本課借助 (TEAM Model)智慧教學媒體輔助教學，采用信息技術激勵學生合作互學、互相競爭，讓學生動手操作，激發(fā)學生的求知興趣。結合計分獎勵實施差異化教學，最后回歸生活，讓學生感受數(shù)學與生活是多么的接近，真正體驗數(shù)學的價值。
二、科技應用說明
“高生本”的課堂是要體現(xiàn)以學生為主體，在課堂中需要營造合作、探究、創(chuàng)新的高效智慧課堂。為此，本課的教學主要是借助Hteach3教學軟件、學生平板（Hilearing)、答題器（IRS)構成的醍摩豆智慧教室進行課堂教學的實時練習、Hteach軟件的記分板、發(fā)送板書、圖像飛遞、搶權、智慧挑人、計時、數(shù)學工具、分層推送任務、繪圖筆等功能輔助教學，實時圖像傳輸幫助課堂師生互動，形成教學反饋，實現(xiàn)差異化教學和補救教學。
