楊凌高新小學(xué)語(yǔ)文教師 李瑛老師 個(gè)人簡(jiǎn)介
李瑛老師師從我國(guó)著名特級(jí)教師吉春亞，堅(jiān)持“本真語(yǔ)文”的學(xué)習(xí)與推廣。在教學(xué)中，立足于會(huì)“用”，為“用”而教，教材是例子，為“用”而學(xué)，習(xí)得是關(guān)鍵。她將教學(xué)的視角瞄準(zhǔn)語(yǔ)文的本體，把握語(yǔ)文的本質(zhì)，以學(xué)生的實(shí)際獲得為目標(biāo)，求真務(wù)實(shí)，力求讓學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力和心靈世界走向豐富而美妙的境界。她擅長(zhǎng)運(yùn)用TBL團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)機(jī)制，活化語(yǔ)文教學(xué)，使智慧的課堂更充滿生氣。
個(gè)人榮譽(yù)
李瑛老師從教16年，在她踏上講臺(tái)的第12個(gè)年頭，有幸成為智慧教育種子教師。在一次次的培訓(xùn)與課堂探索中，她逐漸擺脫了技術(shù)對(duì)課堂的掌控，結(jié)合本真語(yǔ)文的特點(diǎn)，將教學(xué)過(guò)程與技術(shù)應(yīng)用巧妙融合，打造出高效、生動(dòng)、有趣的智慧課堂，成為孩子們心中的“魔法師”。平時(shí)，她將自己的點(diǎn)滴思考?xì)w類整理，發(fā)表了多篇智慧教育論文，受邀遠(yuǎn)赴西寧、山西等地授課，并于2018年11月參加在臺(tái)灣舉行的第七屆全球科技領(lǐng)導(dǎo)與教學(xué)科技高峰論壇暨 “大師杯智慧課題團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽”，榮獲專業(yè)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)和大師獎(jiǎng)。2019年，在第一屆陜西省教育信息化創(chuàng)新大會(huì)活動(dòng)中，她與青海省鹽池縣部分小學(xué)連線進(jìn)行了遠(yuǎn)距授課，受到學(xué)生的喜愛(ài)和觀摩老師的一致好評(píng)。在2020年智慧課堂創(chuàng)新大賽中，她榮獲個(gè)人組特等獎(jiǎng)，團(tuán)隊(duì)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
經(jīng)典課例 三年級(jí)語(yǔ)文《大腳丫跳芭蕾》
（一）教學(xué)理念
《大腳丫跳芭蕾》以生本課堂理念為依據(jù)，依托人教版小學(xué)語(yǔ)文3年級(jí)上冊(cè)第四單元閱讀策略單元“預(yù)測(cè)”而設(shè)計(jì)的。通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)閱讀的基本方法，體驗(yàn)預(yù)測(cè)閱讀帶來(lái)的趣味和成就感，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)生終身閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
（二）教法說(shuō)明
1．合作交流：通過(guò)異質(zhì)分組，建立TBL團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)模式，小組合作，通過(guò)認(rèn)真觀察、猜想、討論、操作等進(jìn)行預(yù)測(cè)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、合作交流和分享表達(dá)的能力。
2．信息化技術(shù)的運(yùn)用：利用智能課堂教學(xué)系統(tǒng)Hiteach教學(xué)軟件的IRS反饋功能、計(jì)分板、計(jì)時(shí)器、平板推送、手機(jī)拍照和智慧挑人等功能實(shí)現(xiàn)人人互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)閱讀的基本方法，體驗(yàn)預(yù)測(cè)閱讀帶來(lái)的趣味和成就感，再根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的生成，升華主題，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)守夢(mèng)想，不要輕言放棄。
（三）科技應(yīng)用說(shuō)明
1．機(jī)會(huì)平等：運(yùn)用智慧教室生成的心理狀態(tài)變化(例如智慧挑人、搶權(quán)…)，擴(kuò)大關(guān)注、重視個(gè)體回饋和促進(jìn)公平，結(jié)合教學(xué)法的合作機(jī)制，讓每一位學(xué)生都積極參與，隨時(shí)做好分享想法的準(zhǔn)備，并及時(shí)評(píng)價(jià)與激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
2．時(shí)鐘計(jì)時(shí)：在活動(dòng)中，運(yùn)用智能教室的時(shí)鐘功能，根據(jù)學(xué)情需要針對(duì)性地設(shè)置時(shí)間任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分配、把握時(shí)間，教師能更好的把控課堂，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。
3．及時(shí)回饋：隨機(jī)挑人功能、搶答功能、拍照等機(jī)制，讓師生互動(dòng)與小組合作，更高效地進(jìn)行。
4．促進(jìn)合作：通過(guò)平板推送，小組合作完成題目，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)和學(xué)會(huì)合作，激發(fā)其集體榮譽(yù)感，實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)同和價(jià)值體現(xiàn)的同時(shí)上升。
