2011年9月，為了進(jìn)一步加快高新區(qū)基礎(chǔ)教育均衡化、優(yōu)質(zhì)化進(jìn)程，為學(xué)生和家長(zhǎng)提供更加公平、優(yōu)質(zhì)、充足的教育公共服務(wù)，成都市泡桐樹(shù)小學(xué)（天府校區(qū)）應(yīng)運(yùn)而生；2017年9月，學(xué)校二期校區(qū)投入使用。學(xué)校占地29300㎡，建筑面積38862㎡，現(xiàn)有六個(gè)年級(jí)65個(gè)教學(xué)班，3000余名學(xué)生，192名教師。全體教職員工秉承“為每一個(gè)學(xué)生最大可能的發(fā)展負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念，努力“營(yíng)造影響孩子一生的氛圍”，致力于實(shí)現(xiàn)共同的教育愿景——將學(xué)校建成一所高度信息化、智能化的“創(chuàng)新學(xué)園”，大力引進(jìn)先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、實(shí)踐創(chuàng)新性的管理理念和評(píng)價(jià)機(jī)制、積極參與地方課程改革、主動(dòng)研發(fā)校本課程，全力打造團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、富有創(chuàng)造精神和愛(ài)心的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，實(shí)行一流、優(yōu)質(zhì)、人性的校園服務(wù)，培養(yǎng)樂(lè)學(xué)、個(gè)性的學(xué)生個(gè)體，創(chuàng)設(shè)生活化的綠色兒童校園環(huán)境，為創(chuàng)建具有國(guó)際視野的現(xiàn)代化的中國(guó)學(xué)校而不懈奮斗。
目前，成都市泡桐樹(shù)小學(xué)（天府校區(qū)）通過(guò)購(gòu)買(mǎi)和合作等多種形式，實(shí)現(xiàn)了醍摩豆IRS智慧教學(xué)系統(tǒng)學(xué)校所有班級(jí)全覆蓋，建起了醍摩豆智慧型議課廳和醍摩豆教與學(xué)大數(shù)據(jù)管理平臺(tái)，并于2019年11月27日授牌成為醍摩豆AI智慧學(xué)校理事單位。
智慧教研促成長(zhǎng)
學(xué)情的了解來(lái)自于教師的直覺(jué)，抑或是數(shù)據(jù)的采集？基于學(xué)情的教學(xué)設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生的發(fā)展需要？分享式的課堂能否進(jìn)行同質(zhì)分組，同步差異化的教學(xué)？……2018年9月24日，我校羅艷梅老師和張盼老師應(yīng)邀來(lái)到天府新區(qū)做「分享式課堂下的同步差異化教學(xué)」的分享，就學(xué)科教學(xué)和智慧課堂系統(tǒng)的融合和天府新區(qū)的老師研討交流。張盼老師執(zhí)教了一節(jié)繪本閱讀課《小黑魚(yú)》，她采用同步差異化的教學(xué)策略搭配HiTeach智慧教學(xué)系統(tǒng)，運(yùn)用TBL小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行課堂教學(xué)，將信息技術(shù)與課堂高度融合。
陜西渭南市臨渭區(qū)各小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)蒞臨泡小觀(guān)摩智慧課
在課中，王思雨老師創(chuàng)設(shè)各種情境，并讓孩子們大膽練習(xí)口語(yǔ)，積極對(duì)話(huà)交流，嘗試英文創(chuàng)作。王老師在課堂上技術(shù)手段運(yùn)用得宜，展現(xiàn)了智慧教室環(huán)境下如何實(shí)現(xiàn)同步差異化教學(xué)，她極富感染力的教學(xué)，對(duì)學(xué)生的高度關(guān)注，得到了到訪(fǎng)嘉賓的一致好評(píng)。
智慧教室環(huán)境下的同步差異化課堂研討活動(dòng)
為了更好地探索學(xué)科教學(xué)和技術(shù)手段在課堂中的深度融合，研究智慧教室環(huán)境下的同步差異化課堂的教學(xué)策略實(shí)施，引領(lǐng)泡天各學(xué)科理念更新，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),11月6日，泡小天府在多功能廳舉行了「智慧教室環(huán)境下的同步差異化課堂研討活動(dòng)」。高新區(qū)各學(xué)校及泡小天府100余位教師參與了本次活動(dòng)，信息技術(shù)和學(xué)科融合領(lǐng)域的資深專(zhuān)家周鑫燚副教授應(yīng)邀參加活動(dòng)并做專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。
本次活動(dòng)由四位泡小天府老師分別執(zhí)教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)課例，每位老師的教學(xué)風(fēng)格各異，每堂課的設(shè)計(jì)獨(dú)具一格，老師們帶來(lái)了精彩紛呈的智慧課堂視聽(tīng)盛宴。
泡天語(yǔ)文組與數(shù)學(xué)組的老師們課后分別采用大數(shù)據(jù)和傳統(tǒng)模式對(duì)兩節(jié)課例進(jìn)行了研修并和與會(huì)教室們進(jìn)行了分享。語(yǔ)文組的課例研修充分利用了蘇格拉底AI人工智能教學(xué)行為數(shù)據(jù)分析平臺(tái)。結(jié)合數(shù)據(jù)分析，語(yǔ)文組活動(dòng)前制定觀(guān)課點(diǎn)，對(duì)課堂進(jìn)行客觀(guān)量化分析，分享觀(guān)課收獲，對(duì)教學(xué)反思及教學(xué)評(píng)價(jià)產(chǎn)生了很大的幫助。
成都市高新區(qū)智慧教育研討交流暨智慧課堂展示活動(dòng) 2019年10月底，成都高新區(qū)教育發(fā)展中心舉辦了智慧教育研討交流暨智慧課堂團(tuán)隊(duì)展示活動(dòng)，本次活動(dòng)以智慧課堂團(tuán)隊(duì)展示、數(shù)據(jù)決策、AI人工智能、教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)、專(zhuān)家講座為主題。本次活動(dòng)從10月29日正式開(kāi)始，持續(xù)到11月1日，分別在成都市泡桐樹(shù)小學(xué)（天府校區(qū)）、成都高新區(qū)芳草小學(xué)、成都高新區(qū)西芯小學(xué)、成都墨池書(shū)院小學(xué)進(jìn)行了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合課的課堂展示。
我校周丹老師則是給四 · 12中隊(duì)的學(xué)生帶來(lái)《爬山虎的腳》，以葉圣陶先生細(xì)致的觀(guān)察力為視角，發(fā)現(xiàn)爬山虎爬墻的神奇。授課老師在課堂上分別運(yùn)用倒計(jì)時(shí)、計(jì)分板、隨機(jī)抽人、即時(shí)搶權(quán)、即問(wèn)即答、平板推送、作品觀(guān)摩等技術(shù)輔助教學(xué)。利用智慧課堂，讓學(xué)生充分參與課堂，享受課堂。
美國(guó)教育研究協(xié)會(huì)（AERA）成員，成都市教育局“未來(lái)學(xué)校”項(xiàng)目指導(dǎo)專(zhuān)家陳靜萍博士做《關(guān)于A(yíng)I時(shí)代的教育變革》專(zhuān)題報(bào)告，給了老師們關(guān)于技術(shù)變革目的和價(jià)值的方向性引領(lǐng)。
未來(lái)發(fā)展規(guī)劃
緊跟高新區(qū)教育三大規(guī)劃之一-智慧教育的步伐，積極開(kāi)展智慧教育相關(guān)活動(dòng)。組織教師參加高新區(qū)智慧教育研討活動(dòng)，積極走出去，與優(yōu)秀教師交流碰撞智慧思維的火花。通過(guò)發(fā)展智慧教育相關(guān)課題研討，推進(jìn)學(xué)校智慧教育工作進(jìn)行。通過(guò)組織教師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課活動(dòng)，發(fā)展教師專(zhuān)業(yè)化水平，在智慧課堂這條路上走得更長(zhǎng)，走得更遠(yuǎn)。
醍摩豆AI智慧學(xué)校
2019年11月27日下午2點(diǎn)，醍摩豆信息技術(shù)有限公司執(zhí)行長(zhǎng)陳權(quán)、醍摩豆智慧教育研究院秘書(shū)長(zhǎng)劉彬校長(zhǎng)、校長(zhǎng)宋茜及30余位智慧教師齊聚錄播室（二），共同見(jiàn)證成都市泡桐樹(shù)小學(xué)（天府校區(qū)）醍摩豆AI智慧學(xué)校及理事單位授牌儀式。
活動(dòng)伊始，宋茜校長(zhǎng)上臺(tái)致辭。她提到智慧教師、智慧教室、智慧模式是學(xué)校信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合創(chuàng)新的三元素。并介紹了學(xué)校智慧課堂的發(fā)展情況及成果。她還表示未來(lái)將會(huì)持續(xù)學(xué)習(xí)并實(shí)踐利用蘇格拉底AI人工系統(tǒng)與“校本課綱”進(jìn)行教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的升級(jí)和校本特色課程的建構(gòu)，描繪智慧教育的美好明天。隨后，周丹老師與四年級(jí)八班的孩子們一起，為大家?guī)?lái)了一堂精彩的智慧教育展示課《爬山虎的腳》。課上，周老師通過(guò)Hiteach平臺(tái)的“隨機(jī)抽人”“即時(shí)搶權(quán)”“即問(wèn)即答”“智慧推送”等功能，激發(fā)了小泡泡們的學(xué)習(xí)興趣，在一對(duì)多的課堂中，達(dá)到同步差異化效果。
最后在現(xiàn)場(chǎng)所有教師的見(jiàn)證下，劉彬校長(zhǎng)與宋茜校長(zhǎng)共同簽署《全球醍摩豆AI智慧學(xué)校聯(lián)盟合作計(jì)劃》并授予成都市泡桐樹(shù)小學(xué)（天府校區(qū)）醍摩豆AI智慧學(xué)校及理事單位牌匾，并給學(xué)校智慧教育骨干教師和種子教師們頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)。
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