動(dòng)態(tài)與案例
南京特殊教育師范學(xué)院 醫(yī)學(xué)《營(yíng)養(yǎng)學(xué)》 劉茜老師
1、設(shè)計(jì)新穎有趣的導(dǎo)入方式激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式我更喜歡引用精致、新穎、有效的圖片或視頻導(dǎo)入課程，可引發(fā)學(xué)生的好奇心，吸取學(xué)生進(jìn)入課程的主題。
2、重點(diǎn)明確、課堂氣氛活躍的開(kāi)展課程內(nèi)容，打破醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程的枯燥乏味，充分應(yīng)用臨床案例促進(jìn)學(xué)生的參與積極性，調(diào)節(jié)課堂氣氛。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，實(shí)現(xiàn)課堂有效、高效，嚴(yán)格把握課堂45分鐘的寶貴時(shí)間，注意課程內(nèi)容的由淺入深，循序漸進(jìn)將課程的主題進(jìn)行講述。 教齡與智慧教育經(jīng)歷 康復(fù)科學(xué)學(xué)院任教2年半，2019年優(yōu)秀班主任，2019年中青年教師智慧黑板教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)。
與TEAM Model智慧教育相識(shí)是2018年12月，觀看2018年中青年教師智慧黑板教學(xué)大賽中認(rèn)識(shí)到智慧教育的先進(jìn)和趣味性。
與TEAM Model智慧教育相知是2019年3月積極報(bào)名參加了智慧教育理念培訓(xùn)、智慧黑板基礎(chǔ)操作培訓(xùn)和智慧教育高階培訓(xùn)，
從此以后，為了將智慧教育融入教學(xué)在日常教學(xué)中一遍遍嘗試，一次次摸索對(duì)智慧教育的鐘愛(ài)便一發(fā)不可收拾。
有幸的是2019年12月在我校舉辦的2019年教師智慧黑板教學(xué)大賽中取得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，增加了我對(duì)智慧教育不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。 經(jīng)典課例 大三康復(fù)治療學(xué)專(zhuān)業(yè)營(yíng)養(yǎng)學(xué)《維生素》 《營(yíng)養(yǎng)學(xué)》是康復(fù)治療學(xué)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，其中維生素這章是本課程的重點(diǎn)內(nèi)容之一。本章從實(shí)際案例--思考--討論--分析--應(yīng)用進(jìn)行開(kāi)展，注重內(nèi)容的應(yīng)用性。在智慧黑板的支持下，增強(qiáng)了課程的趣味性和互動(dòng)性；實(shí)踐生本理念，加強(qiáng)關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)成效；采用小組學(xué)習(xí)和比拼答題模式，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作力。
整節(jié)課由一張長(zhǎng)滿痘痘和色斑的小姑涼照片引入思考，利用智慧黑板的IRS搶答讓學(xué)生結(jié)合之前營(yíng)養(yǎng)學(xué)的知識(shí)進(jìn)行猜想，再通過(guò)播放視頻得出結(jié)論，以上原因由缺乏維生素導(dǎo)致；后面將維生素的具體內(nèi)容和作用與智慧黑板的隨機(jī)挑人、飛遞上傳、計(jì)時(shí)、小組計(jì)分等技術(shù)相結(jié)合進(jìn)行講述。
本章學(xué)習(xí)后對(duì)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)測(cè)試，老師可利用IRS答題結(jié)果進(jìn)行分析，可檢測(cè)出學(xué)生對(duì)維生素各部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)掌握情況并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)全。
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