2013AV乱伦视频小说,91在线你懂的黄色美国三级片

教師端：教師有醍摩豆帳號即可登入IES使用，進行的測驗活動需使用IES云端課程。
學生端：學校有采購IES智慧學校管理功能與學生端AClass ONE智慧學伴授權(quán)數(shù)，則學生可以學校建立的校內(nèi)帳號來登入使用。若教師使用個人課程，則學生需要自行注冊醍摩豆帳號，并加入教師的課程。

考完試之后的錯題匯整是很多學生都會做的整理工作，也就是制作錯題本，現(xiàn)今甚至還有數(shù)字化的錯題匯整軟件來協(xié)助整理錯題，收集的目的無非是希望便于復習，提高學習效率。

然而學生的時間有限，大腦的運作能耐也有限，如何有效復習一直是顯學。根據(jù)大腦科學與學習特性的相關(guān)研究，人類的大腦有先天的記憶容量限制，并解析出大腦運作的守則，若能掌握大腦學習的記憶特性，就能夠進行更為高效的學習。(?可參考“Brain Rules”一書，譯本“讓大腦自由”)

醍摩?(TEAM Model)系統(tǒng)研發(fā)團隊，根據(jù)?腦學習的特性，利?基于遺忘曲線(Forgetting Curve)的間隔和提取練習(Retrieval Practice)等?階演算法，研發(fā)出課程錯題本“提取-回應”之練習、復習功能，幫助?腦吸收，以數(shù)位科技來輔助學?們的錯題復習效益，達到最佳的學習效果。

?“提取-回應”策略

所謂提取練習(Retrieval Practice, RP)是指多次從記憶中提取學習材料并進?回應(測試)的學習策略。這種“提取-回應”策略可以促進對學習材料的記憶，并能提升對學習材料的回憶能?(Carrier & Pashler, 1992; Carpenter & DeLosh, 2005; Roediger & Karpicke, 2006)，簡?之，提取練習，對學習材料有更好的記憶效果、更長的維持時間。

課程錯題本是醍摩?特有的錯題本，教師每次使?HiTeach選擇IES課程名單開始課堂，在課堂中進?全班同步測驗后，或者教師利用IES來發(fā)布線上自主學習評量活動，讓學生在課前或課后進行測驗活動，學?答錯的試題就會?動匯流累加到云平臺AClass ONE的該課程錯題本中，每?個學科課程會?動獨立為?份錯題本。

學?端登入AClassONE練習錯題本時，可以根據(jù)??的學習計劃，規(guī)劃適當?shù)拈g隔(例如：每??次或每三天?次，或系統(tǒng)建議復習時間，如圖1)，設定適當?shù)木毩曨}數(shù)，這樣錯題本內(nèi)建的演算法就會?動挑選試題，輔助學習者進?“提取-回應”學習策略，以快速達成精熟程度。

圖1：建議復習時間

每次進?“提取-回應”學習策略時，系統(tǒng)會顯?題干，請學習者主動從?腦“提取”記憶，并回答??的狀態(tài)(不會、不太會、應該會、肯定會)如圖2：提取??，這是幫助學習者快速掌握精熟狀態(tài)的程序。接著，請學習者進?“回應”，實際回應對這個問題的理解，如圖3：回應??。

圖2：提取??

圖3：回應??

?使用學科網(wǎng)平臺的題庫資源更方便

利用云端題庫資源來組試卷，然后在課堂上使用HiTeach進行測驗，是最佳的試題答題呈現(xiàn)、學生考完錯題復習最方便的方式。目前IES已經(jīng)與學科網(wǎng)對接整合，教師可以直接在學科網(wǎng)的操作介面中，組好試卷，進行HiTeach評量測驗使用。(也歡迎教育單位推薦更多平臺與我們IES對接整合合作，以嘉惠更多老師與學生)
在IES上選擇個人題庫，再點選學科網(wǎng)組卷，即可利用學科網(wǎng)平臺上豐富的題庫資源進行試卷組卷工作。

學校管理者則可以利用學科網(wǎng)的組卷功能，為學校老師預先組好各學科的試卷，這些學校試卷即可讓校內(nèi)的老師們?nèi)∮茫谡n堂上搭配HiTeach使用，或者IES線上自主評量使用。

學校管理者可預先在學科網(wǎng)準備好試卷供校內(nèi)老師使用

例如，老師在課堂上利用HiTeach的教材資源區(qū)，可隨時取得IES上的試卷資源，選取個人或學校的資源后，點選試卷標簽，再點選相應的年級、科目，然后選擇一份試卷，即可立即運行測驗，來一次隨堂小考。

在HiTeach直接取用IES試卷進行考試

?操作應用示范

學生登入平臺與使用智慧錯題練習功能的操作方法如下：

Step 1：瀏覽器直接輸入網(wǎng)址：https://www.teammodel.cn/login/student，或者從醍摩豆系統(tǒng)官網(wǎng)http://m.kbw.net.cn選擇教師發(fā)展，出現(xiàn)選擇畫面后，選擇學生身分。