教師機(jī)HiTeach 5.2(含)以上，請(qǐng)先檢查是否已經(jīng)更新版本，版本檢查與更新方法，請(qǐng)參考這里。
HiTeach需要有協(xié)作模組授權(quán)，若尚未有授權(quán)，目前開啟HiTeach后，可執(zhí)行一次協(xié)作功能，供您體驗(yàn)。
全體協(xié)作、小組協(xié)作，或差異化分組協(xié)作
協(xié)作(Collaboration)學(xué)習(xí)策略好處多，能增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提高課堂參與度，更重要的是能提升學(xué)習(xí)成效。實(shí)施數(shù)位化協(xié)作學(xué)習(xí)策略，需要好工具。之前因?yàn)橐咔?，Jamboard成為大家熟悉的協(xié)作軟體，在實(shí)施線上教學(xué)時(shí)，老師只要請(qǐng)大家分別打開Jamboard，就可以共享一個(gè)畫板，一人一筆共同畫作、一人一句腦力激蕩、一人一片協(xié)力拼圖等，在共同白板上開展全班協(xié)作的線上活動(dòng)。
有別于Jamboard的通用性，HiTeach5 協(xié)作模組(需額外授權(quán)，目前開放開啟HiTeach后體驗(yàn)一次)，是專為生生用平板課堂教學(xué)所設(shè)計(jì)的差異化分組協(xié)作功能，幫助教師更便利、更有效能地實(shí)施多元協(xié)作教學(xué)策略，例如：全體協(xié)作、小組協(xié)作，或差異化分組協(xié)作。實(shí)施差異化分組協(xié)作任務(wù)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)特性，快速采取適當(dāng)?shù)呐伤筒呗裕纾航處熤概扇蝿?wù)、隨機(jī)指派任務(wù)，以及自主選擇任務(wù)等。
教師端推送協(xié)作任務(wù)后，分組成員以自己的平板參與協(xié)作，共同完成教師端推送的協(xié)作任務(wù)，各組進(jìn)行協(xié)作任務(wù)中，或已經(jīng)完成任務(wù)，教師可以隨時(shí)指導(dǎo)參與協(xié)作，也可以邀請(qǐng)全班一起觀摩各組協(xié)作成果。學(xué)生端完成協(xié)作任務(wù)、全體觀摩協(xié)作成果后，協(xié)作模組會(huì)自動(dòng)輸出協(xié)作統(tǒng)計(jì)表，計(jì)算每一位學(xué)習(xí)者的協(xié)作貢獻(xiàn)度。 協(xié)作功能共有三種模式可選擇，包括全體協(xié)作－全班共編、分組協(xié)作－組內(nèi)共編、差異化協(xié)作－自訂不同人／組的協(xié)作任務(wù)。若要有更便利的討論環(huán)境，則各小組可評(píng)估建置觸控大屏，讓小組成員除了使用個(gè)人平板電腦協(xié)作之外，在更大型的小組觸屏上也能夠討論。
HiTeach TBL/PBL協(xié)作教室環(huán)境示例?全體協(xié)作
全體協(xié)作模式下，教師端、所有學(xué)生端都會(huì)看到同一個(gè)協(xié)作畫面，全班（含老師）可一起共同編輯，協(xié)作停止后還可重播劃記或操作的歷程。
執(zhí)行全體協(xié)作的步驟如下：
步驟一、點(diǎn)選作品任務(wù)鈕，再點(diǎn)選協(xié)作鈕，跳出請(qǐng)選擇協(xié)作模式視窗后，點(diǎn)選全體協(xié)作，然后點(diǎn)選確認(rèn)鈕。
步驟二、學(xué)生端的平板電腦隨即收到協(xié)作頁(yè)面內(nèi)容，點(diǎn)選協(xié)作圖示進(jìn)入?yún)f(xié)作畫板，即可開始使用工具列上的畫筆、文字便利貼、照片等工具，進(jìn)行協(xié)作任務(wù)。
老師可在HiTeach上即時(shí)檢視學(xué)生端的操作過(guò)程，看到是哪位學(xué)生正在進(jìn)行操作，老師自己也可以參與協(xié)作過(guò)程。因此，您也可以利用此模式，指定某特定學(xué)生進(jìn)行操作。
若要停止協(xié)作，請(qǐng)點(diǎn)選停止協(xié)作鈕，協(xié)作結(jié)束后，可點(diǎn)選重播鈕，針對(duì)協(xié)作過(guò)程進(jìn)行回放。
?分組協(xié)作
分組協(xié)作的操作方法是類似的，差別在于各組分別進(jìn)行小組自己的協(xié)作任務(wù)，老師同樣可在HiTeach上即時(shí)查看各組的協(xié)作情況，亦可放大某一小組的畫面，甚至參與該組協(xié)作操作。
HiTeach TBL/PBL協(xié)作教室分組協(xié)作示例?差異化協(xié)作
分組差異化協(xié)作是HiTeach有別于仿間其它協(xié)作平臺(tái)最大差異的應(yīng)用功能，老師可以指定給每一小組不同的協(xié)作任務(wù)，甚至依據(jù)統(tǒng)計(jì)調(diào)查后的圖表，對(duì)該選項(xiàng)或作答結(jié)果的學(xué)生群組，直接啟動(dòng)差異化協(xié)作任務(wù)。
HiTeach TBL/PBL協(xié)作教室差異化分組協(xié)作示例
分組差異化協(xié)作的操作方法如下：
步驟一、點(diǎn)選作品任務(wù)鈕，再點(diǎn)選協(xié)作鈕，跳出請(qǐng)選擇協(xié)作模式視窗后，點(diǎn)選差異化協(xié)作，然后點(diǎn)選確認(rèn)鈕。
步驟二、先選擇第一協(xié)作組的成員座號(hào)，再點(diǎn)選頁(yè)面檢視鈕，然后選擇預(yù)計(jì)推給協(xié)作成員任務(wù)內(nèi)容的頁(yè)面。
繼續(xù)點(diǎn)選+號(hào)鈕新增第二協(xié)作組，利用相同的步驟，選擇協(xié)作成員座號(hào)、任務(wù)內(nèi)容頁(yè)面，確定所有協(xié)作組都指定完成后，點(diǎn)選開始協(xié)作鈕開始進(jìn)行協(xié)作活動(dòng)。
教師HiTeach可即時(shí)看到各組協(xié)作的過(guò)程，或者參與協(xié)作指導(dǎo)。
協(xié)作活動(dòng)結(jié)束后，點(diǎn)選停止協(xié)作鈕，完成這次的協(xié)作活動(dòng)。
此外，在學(xué)生進(jìn)行反饋數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)之后，基于數(shù)據(jù)來(lái)決策并差異化協(xié)作，則是更智慧的協(xié)作應(yīng)用。點(diǎn)選數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表，會(huì)出現(xiàn)差異化協(xié)作選項(xiàng)，點(diǎn)選即可進(jìn)行差異化協(xié)作。
?課堂協(xié)作貢獻(xiàn)度
當(dāng)教師采用HiTeach 5協(xié)作模組實(shí)施小組協(xié)作學(xué)習(xí)時(shí)，系統(tǒng)會(huì)計(jì)算學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)(例如：學(xué)生在分組協(xié)作頁(yè)面中產(chǎn)出、修改或調(diào)整作品中的文字、圖案、畫記等)，計(jì)算出小組和個(gè)人的協(xié)作貢獻(xiàn)度， 教師也可隨時(shí)給貢獻(xiàn)度較高的小組或個(gè)人點(diǎn)贊記分，給予即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。 ?尚未有授權(quán)時(shí)提供一次體驗(yàn)
協(xié)作功能需要有HiTeach附加的協(xié)作模組授權(quán)，若您尚未有授權(quán)，目前每次執(zhí)行HiTeach系統(tǒng)后，便可體驗(yàn)一次，讓您可以在課堂上體驗(yàn)協(xié)作功能的威力。
?操作影片說(shuō)明
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