匯聚常態(tài)課、公開課觀課紀(jì)錄
整合專家智慧與人工智能開展教育教學(xué)實(shí)踐的管理平臺
醍摩豆智能教研平臺是搭載AI人工智能引擎，整合傳統(tǒng)教室、智慧教室和觀議課App，形成完善的數(shù)位觀議課環(huán)境。觀議課平臺可連接多個傳統(tǒng)教室和智慧教室，教師、專家使用觀議課App，進(jìn)行科技化的觀議課教學(xué)研討活動，觀議課結(jié)束后能自動產(chǎn)出觀議課記錄表、專家議課報(bào)表和蘇格拉底影片等觀議課數(shù)據(jù)。而在智慧教室所進(jìn)行的觀議課活動，可進(jìn)一步產(chǎn)出AI人工智能教學(xué)行為數(shù)據(jù)特征與指數(shù)分析，是教學(xué)評一致性、教研評一體化的最佳實(shí)施方案。
不管是一般教室使用通用觀議課模型的觀議課紀(jì)錄或者運(yùn)用整合智慧教室的智慧課堂模型(桌面、現(xiàn)有錄像設(shè)備錄制功能)、AI教研中心模型所自動化生成的蘇格拉底影片(Sokrates video)，都可以匯整到平臺上，因此，蘇格拉底數(shù)位觀議課平臺是教師或?qū)＜矣^課數(shù)據(jù)紀(jì)錄與數(shù)位觀議課影片的匯流平臺。每個課堂紀(jì)錄能夠補(bǔ)充上傳教材、教案等材料，成為完整的課例，如此，在平臺上，也可以進(jìn)行在線異步觀課標(biāo)記，為學(xué)校課例典藏、教師專業(yè)發(fā)展、教師交流或?qū)＜抑笇?dǎo)等，提供相當(dāng)便利的視覺化應(yīng)用與管理機(jī)制。醍摩豆智能教研平臺包含校級智能教研平臺和區(qū)級智能教研平臺
AI蘇格拉底校級智能教研平臺是學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展影片的匯流平臺，是整合影片與數(shù)據(jù)的大平臺，不管是運(yùn)用AI教研中心錄制的自動化生成影片，或者是攝影機(jī)、手機(jī)等錄制的影片，都可以上傳到平臺上，在線議課標(biāo)記，智慧眾籌，為學(xué)校課例典藏、教師專業(yè)發(fā)展、教師交流或?qū)＜抑笇?dǎo)等，提供相當(dāng)便利的可視化管理機(jī)制。
AI蘇格拉底學(xué)區(qū)智能教研平臺的建設(shè)是推進(jìn)“教師專業(yè)發(fā)展示范區(qū)”的重要抓手，進(jìn)一步貫徹落實(shí)國家“一師一優(yōu)課”精神，通過課堂教學(xué)觀摩、研討、學(xué)習(xí)、交流，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)以及區(qū)域教研能力與水平，引導(dǎo)廣大教師鉆研智慧教學(xué)，更新理念，創(chuàng)新方法，優(yōu)化過程。
多元觀議課應(yīng)用情境 滿足學(xué)校與教師需求
學(xué)?；蚪虒W(xué)管理單位可以利用校級優(yōu)課平臺來進(jìn)行多元需求的應(yīng)用，下面列舉幾個案例場景做為參考：
因應(yīng)新課綱，教師們需要面對新教材、新教法，西南大學(xué)教育學(xué)部為促進(jìn)基礎(chǔ)教育智能化教學(xué)數(shù)據(jù)分析，創(chuàng)立智慧教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校聯(lián)盟，協(xié)助各地教師、校長加入平臺，錄制影片，一起在在線備課、觀課、議課，組織教師社群，推進(jìn)聯(lián)盟學(xué)校智慧化教學(xué)發(fā)展。優(yōu)課平臺及學(xué)校頻道幫助團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵點(diǎn)：
(1)種子教師示范經(jīng)典課例，專家團(tuán)隊(duì)集體議課標(biāo)記重點(diǎn)，學(xué)習(xí)有跡可循，擴(kuò)散效率提升。
(2)課例包含影片、時(shí)間軸關(guān)鍵點(diǎn)標(biāo)記、專家標(biāo)記、使用教材、教案，復(fù)制練習(xí)一次到位。
(3)距離不是問題。公開課時(shí)，不管是現(xiàn)場或遠(yuǎn)距的教師，皆可同步參與，實(shí)時(shí)觀課標(biāo)記，課后在線快速自動匯整，生成有數(shù)據(jù)的影片，讓沒有實(shí)時(shí)參與的教師，異地也可看到完整資料，加入自己的觀課紀(jì)錄。
成都師范銀都紫藤小學(xué)是一所有影響力的新創(chuàng)學(xué)校，成立于2015年，以TBL、學(xué)習(xí)共同體為核心發(fā)展的智慧學(xué)校。辦學(xué)受好評、快速發(fā)展，學(xué)生人數(shù)以倍增式成長，導(dǎo)致師生比例失衡，加上大批量教師招募不易，教師專業(yè)程度及教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)峻考驗(yàn)。紫藤小學(xué)的辦法是有效利用醍摩豆智慧教學(xué)系統(tǒng)與教師專業(yè)發(fā)展模式，用AI快速發(fā)展成天生的智慧好學(xué)校。專屬課例頻道幫助學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)：
(1)采用「同課同構(gòu)」模式，讓教師結(jié)合在智慧教室中實(shí)踐，將課堂上傳頻道，做為每周學(xué)科教研的基礎(chǔ)，縮短了每位青年教師的成長周期，讓教齡兩三年的教師都能有十幾年的功力，成為他們教師專業(yè)發(fā)展的捷徑。
(2)經(jīng)典課例典藏，小組議課后的教學(xué)模板經(jīng)過選課、備課、磨課、定稿、多人實(shí)錄、數(shù)據(jù)分析內(nèi)化等步驟，最后形成一部經(jīng)典課例上傳頻道，教師隨點(diǎn)即看，好課例自主復(fù)制。
(3)通過平臺得以將其智慧課堂模式扶持偏鄉(xiāng)、跨國際互動交流。
(4)AI教練助一臂之力，AI人工智能蘇格拉底系統(tǒng)做為每一位教師的AI智慧教練，隨時(shí)提供教師專業(yè)成長反饋數(shù)據(jù)與精進(jìn)指導(dǎo)。
紫藤小學(xué)運(yùn)用專屬課例頻道進(jìn)行備課、磨課等「同課同構(gòu)」模式 - 新冠疫情挑戰(zhàn)下的混合式教學(xué)教研突破
新冠疫情對全球造成巨大沖擊，菲律賓八打雁省(BATANGAS)的教師們將課堂移到線上，通過醍摩豆智慧教學(xué)系統(tǒng)的幫助，讓在線教學(xué)也能夠達(dá)到高效互動及數(shù)據(jù)化。同時(shí)，運(yùn)用AI教研中心與課例頻道，給合專家顧問與AI教練，快速輔導(dǎo)種子教師產(chǎn)出豐富的經(jīng)典課例，為菲國智慧教育奠定良好基礎(chǔ)與推動力量。專屬課例頻道幫助學(xué)校的關(guān)鍵點(diǎn)：
(1)遠(yuǎn)距教學(xué)對教師們是挑戰(zhàn)，在線互動、數(shù)據(jù)決策的醍摩豆教學(xué)系統(tǒng)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成效獲得保障。藉由種子教師在頻道上的教學(xué)課例，共享給其他教師學(xué)習(xí)參考。
(2)自主雙綠燈培訓(xùn)。種子教師將在線互動教學(xué)的關(guān)鍵流程示范之后，新加入的教師則通過蘇格拉底AI教練，自主教學(xué)練習(xí)，以達(dá)到AI教練顯示的雙綠燈為目標(biāo)，教學(xué)模式、質(zhì)量都獲得把關(guān)。
(3)通過頻道的公開課例，在線觀議課，教師們雖然分散各地，得以同步研討，觀課意見快速匯聚，加速疫情下的教師專業(yè)成長。
菲律賓八打雁省的熱血教師們通過頻道公開課在線同步教研
影片來源有彈性 全自動AI或自主上傳都可以
校級優(yōu)課平臺上的影片來源包括運(yùn)用AI教研中心錄制、自動上傳的蘇格拉底影片、以及自行利用一般攝影機(jī)、手機(jī)等錄制的影片，然后手動上傳到頻道。
傳統(tǒng)教學(xué)影片與課例
如果是在普通教室自行利用攝影機(jī)、手機(jī)等拍攝的影片，則可通過頻道上我的蘇格拉底的界面，由授課教師自主上傳影片，加上這堂課的TPC教案與教材課件，就成為頻道上的傳統(tǒng)教學(xué)研討課例，專家或其他教師同樣可以進(jìn)入頻道觀看這個課例，并進(jìn)行異地議課標(biāo)記，讓傳統(tǒng)的教學(xué)影片也有更進(jìn)一步的升級應(yīng)用。
蘇格拉底影片與課例
蘇格拉底影片是運(yùn)用AI教研中心的醍摩豆智慧教學(xué)環(huán)境，進(jìn)行高互動智慧課堂的過程中，課堂間教學(xué)互動以及教法應(yīng)用等教學(xué)行為數(shù)據(jù)，被自動采收紀(jì)錄，通過AI人工智能技術(shù)生成專業(yè)的分析報(bào)告(機(jī)器智能)，再結(jié)合觀課專家及老師的意見(專家智慧)，將影片與數(shù)據(jù)整合而成蘇格拉底影片。
蘇格拉底課例則是指整合影片、蘇格拉底報(bào)告、觀議課紀(jì)錄表、專家議課報(bào)表四大數(shù)據(jù)之外，加上授課教師于課后補(bǔ)充的TPC教案與教材課件，讓頻道上保存的課堂影片更具參考價(jià)值。
一定要用醍摩豆的HiTeach系統(tǒng)上課嗎？
- ?不必喔！即使授課教師采用其他系統(tǒng)上課，甚至傳統(tǒng)板書上課，也都會自動生成影片，只是這個影片除了觀議課標(biāo)記資料之外，少了AI人工智能的分析數(shù)據(jù)罷了。
蘇格拉底影片時(shí)間軸多維連動
校級優(yōu)課平臺上的蘇格拉底影片具有多維連動的設(shè)計(jì)，觀看影片時(shí)，能夠依據(jù)教學(xué)行為特征上的機(jī)器標(biāo)記點(diǎn)，點(diǎn)擊立即跳到該影片片段播放；而右側(cè)的蘇格拉底點(diǎn)評標(biāo)記清單，則可以依據(jù)觀課標(biāo)記者篩選出標(biāo)記內(nèi)容，或者以標(biāo)記分類來篩選出標(biāo)記，點(diǎn)擊任一標(biāo)記也會立即跳到該影片片段播放，非常方便。此外，如果想要分享某個標(biāo)記時(shí)間點(diǎn)的影片紀(jì)錄，則點(diǎn)擊右側(cè)的超鏈接即可。
教學(xué)行為特征、標(biāo)記者與分類篩選、圖片及連結(jié)都是觀課的好工具
分類搜索、關(guān)鍵字查詢課例都方便
校級優(yōu)課平臺上的影片越來越多時(shí)，分類、搜尋的功能就非常重要。頻道上提供依分類、依學(xué)科、依年級等方式篩選，也可以利用關(guān)鍵字搜尋的方式，快速找出相關(guān)課例。
資料呈現(xiàn)的方法也很方便，預(yù)設(shè)是采用大圖示排列顯示，成員也可以選擇以清單型詳細(xì)資料顯示方式，可以進(jìn)一步依日期、年級、學(xué)科、授課教師、雙綠燈、TPC指數(shù)等排序。
學(xué)校頻道管理員則能自定義分類項(xiàng)目，如此，就能夠滿足校本課程、學(xué)科發(fā)展等多元的課例分類方式。
每個平臺成員都有“我的蘇格拉底”
校級優(yōu)課平臺成員都有自己注冊的賬號，登入云平臺后，選擇我的蘇格拉底，便會顯示個人的公開影片數(shù)、影片總數(shù)、雙綠燈影片數(shù)、點(diǎn)閱數(shù)、被標(biāo)記數(shù)、我的公開標(biāo)記、我的本人標(biāo)記、通知訊息等，以及羅列出我所加入的學(xué)校頻道。而我的影片區(qū)則列出個人在頻道上的所有課例。
「我的蘇格拉底」可陳列個人課例統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、頻道及影片數(shù)等
蘇格拉底數(shù)位觀議課平臺的安全性設(shè)計(jì)
校級優(yōu)課平臺內(nèi)的所有課例，都只有校內(nèi)成員可以登入帳號后瀏覽、存取，確保學(xué)校與授課教師的智慧財(cái)產(chǎn)權(quán)益。此外，學(xué)校頻道管理員可以設(shè)定課例為公開、隱藏或僅頻道內(nèi)公開。所謂的公開，是指課例可以發(fā)布到全球性的蘇格拉底平臺，開放世界各地的教師瀏覽、交流與學(xué)習(xí)，但是，即使是公開，也是需要有注冊賬號的使用者才能看到，還是有一層保障。
校級優(yōu)課平臺是醍摩豆云平臺(TEAM Model Cloud)的云端服務(wù)產(chǎn)品之一，采用最新的云端服務(wù)技術(shù)，充分利用微服務(wù)技術(shù)、云端大數(shù)據(jù)資料儲存技術(shù)，所發(fā)展出軟件即服務(wù)SaaS的云端應(yīng)用產(chǎn)品。
醍摩豆云平臺采用全球知名主流云端服務(wù)基礎(chǔ)架構(gòu)，主要是微軟Azure云端架構(gòu)，提供穩(wěn)定、安全的系統(tǒng)服務(wù)。這種大平臺的云端運(yùn)算服務(wù)基礎(chǔ)建設(shè)布局全球，機(jī)房都是全球性分布建置，確保服務(wù)質(zhì)量穩(wěn)定、可靠，而且符合國際安全合規(guī)(Security Compliance)，系統(tǒng)與資料保護(hù)、安全、攻擊預(yù)防設(shè)計(jì)、機(jī)密性、法規(guī)、隱私等，皆依照國際標(biāo)準(zhǔn)提供服務(wù)，比起過去自架私有云還安全多了！
觀議課平臺的管理
平臺管理員能夠運(yùn)用管理界面來檢查與維護(hù)校內(nèi)課例、指定成員權(quán)限、自訂頻道logo、檢查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等。包含六大項(xiàng)管理內(nèi)容：數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、頻道管理、成員管理、課例管理、學(xué)科管理、分類管理。
1、平臺名稱及l(fā)ogo
管理員可以通過“頻道管理”，上傳或修改自己學(xué)校的頻道Logo，管理后臺可設(shè)定專屬學(xué)校的頻道名稱及簡介。
2、成員管理
管理員可通過成員管理新增/刪除頻道成員，以及每位成員身分與權(quán)限等。
3、課例管理
完整的課例除了要有清楚的課名、授課教師、年級與學(xué)科等信息外，詳細(xì)的課程內(nèi)容文件也是不可或缺的，運(yùn)用課例管理功能能編輯課程的詳細(xì)信息、視頻封面、電子筆記、TPC教案、教材課件等文件，還有專家可以為這堂課的教材實(shí)踐表現(xiàn)給與評定分?jǐn)?shù)(TPC的C指數(shù)，T、P則是由AI自動產(chǎn)生指數(shù))。此外，課例可設(shè)定頻道內(nèi)隱藏或者分享到全球交流的蘇格拉底平臺。
4、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
學(xué)校專屬課例頻道是學(xué)校軟實(shí)力展現(xiàn)的方式之一，學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)可看到清楚的頻道應(yīng)用統(tǒng)計(jì)圖表，包括頻道數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與成員數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，例如總影片數(shù)、雙綠燈影片數(shù)、被點(diǎn)閱數(shù)、被標(biāo)記數(shù)等統(tǒng)計(jì)數(shù)字，清楚檢查學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的成果。 
5、焦點(diǎn)類型管理
配合學(xué)校的教學(xué)發(fā)展重點(diǎn)，通常會訂定整體教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在教學(xué)公開課時(shí)，請觀課教師則根據(jù)這些關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行觀課紀(jì)錄與反饋。
在數(shù)位觀議課平臺上，學(xué)校可以利用觀議課焦點(diǎn)類型(Lesson Observation Focus Category)管理的功能，制定校本觀議課焦點(diǎn)類型，那么在進(jìn)行數(shù)位觀議課活動時(shí)，即可利用蘇格拉底議課APP選取校本觀議課焦點(diǎn)類型來進(jìn)行觀課紀(jì)錄。
6、授權(quán)&數(shù)據(jù)儲存服務(wù)空間總攬
學(xué)校管理者可透過授權(quán)總覽的信息，查看平臺授權(quán)的權(quán)益狀況，以及數(shù)據(jù)儲存服務(wù)空間的使用狀態(tài)。
7、平臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)自動通知管理員 在平臺上，當(dāng)天若有課堂數(shù)據(jù)產(chǎn)生，或者觀議課紀(jì)錄新增，系統(tǒng)會自動發(fā)送統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，包括蘇格拉底數(shù)據(jù)總數(shù)、T(數(shù)據(jù))、T(數(shù)據(jù))課堂總時(shí)長(分)、T(數(shù)據(jù))學(xué)生出席人次、T(綠燈)數(shù)、錄課數(shù)、公開課數(shù)等，數(shù)據(jù)包含當(dāng)日與累計(jì)總數(shù)，以協(xié)助平臺管理者掌握當(dāng)天動態(tài)。
查看數(shù)據(jù)報(bào)告通知的方式，可以直接從數(shù)位觀議課平臺上，點(diǎn)選通知鈕，再點(diǎn)選通知標(biāo)題即可查看報(bào)告內(nèi)容。此外，也可以從手機(jī)HiTA app的通知標(biāo)簽來查看通知報(bào)告內(nèi)容，HiTA上的通知，除了當(dāng)天日報(bào)總結(jié)的通知之外，當(dāng)有一堂數(shù)位觀議課活動結(jié)束后，也會立即發(fā)送通知給管理員、專家和授課教師，在通知內(nèi)容中，點(diǎn)選查看鈕，可查閱這堂公開課的觀議課紀(jì)錄表、影片、電子筆記等內(nèi)容。
在數(shù)位觀議課平臺上查看通知
管理者在手機(jī)HiTA app上查看通知 8、平臺成員的個人數(shù)據(jù)自動通知 HiTeach 是互動工具、評量工具，也是教學(xué)歷程記錄工具。當(dāng)學(xué)校有了專屬數(shù)位觀議課平臺之后，加入平臺成員的老師即可取得AI蘇格拉底小數(shù)據(jù)服務(wù)，能自動記錄與累積使用HiTeach的課堂數(shù)、使用時(shí)數(shù)、學(xué)生參與人次、互動次數(shù)、學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)等數(shù)據(jù)，可作為使用HiTeach課堂教學(xué)軟件的數(shù)據(jù)成果。
AI蘇格拉底會自動分析每一堂課的教學(xué)行為數(shù)據(jù)，當(dāng)科技互動指數(shù)達(dá)到70分以上時(shí)，會顯示為T(綠燈)，隨著T(綠燈)的累積數(shù)據(jù)越來越多，科技融合課堂的技巧也會越來越純熟，是陪伴教師增能科技互動的AI小教練。
學(xué)區(qū)頻道：多校專屬課例頻道的入口
以學(xué)區(qū)教育局來說，如果匯聚學(xué)區(qū)內(nèi)各校的專屬課例頻道，即可系統(tǒng)性地開展智慧教育的變革管理。若配合學(xué)區(qū)擬訂的教材與教法實(shí)施框架，落實(shí)到區(qū)內(nèi)的所有智慧學(xué)校，以學(xué)區(qū)頻道的建設(shè)推展，將會是最有系統(tǒng)性，可復(fù)制與擴(kuò)散的好方法?；蚴怯芍腔蹖W(xué)校聯(lián)合成立聯(lián)盟共同體等組織，也可加入?yún)^(qū)域級優(yōu)課平臺，共同分享交流的教學(xué)課例和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。
發(fā)展智慧城市少不了發(fā)展智慧教育，歡迎有興趣發(fā)展智慧教育的學(xué)區(qū)與我們合作。
蘇格拉底平臺：全球各地學(xué)校課例交流的大平臺
蘇格拉底平臺是由全球醍摩豆智慧教育研究院所支持的公益平臺，學(xué)校管理員可以將專屬課例頻道內(nèi)的精選課例發(fā)布分享到這個公益平臺，歡迎所有學(xué)校將自己學(xué)校發(fā)展的典范課例分享到這個平臺，與全球各地的學(xué)校、教師一起交流和分享。。
目前蘇格拉底平臺上，已經(jīng)匯集兩百所以上學(xué)校所公開的頻道，超過十個國家、地區(qū)，通過平臺讓全世界分享交流精彩好課例，不僅可讓學(xué)校為智慧教育的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量，也是學(xué)校軟實(shí)力展現(xiàn)的好管道，邀請有熱情的學(xué)校一起來共襄盛舉。 
