9月25日下午，江北區(qū)“同步教研”專題第一次研修活動在新城外國語學(xué)校舉行。參與本次活動的人員有：北區(qū)同步課堂試點學(xué)校的教研組長及骨干教師、浙江省互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育千校結(jié)對試點校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師，同時，余姚市教研室許黎劍副主任帶領(lǐng)余姚市同步課堂試點學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師共同觀摩了本次“同步課堂”。
本次活動以寧波市江北區(qū)新城外國語小學(xué)為主會場，杭州市古蕩一小為分會場，新外小學(xué)部毛燕老師為大家?guī)砹私贪笧椤妒裁幢全C豹的速度更快》的語文課，上課過程中，毛老師利用醍摩豆遠(yuǎn)距智慧教室，結(jié)合HiTeach智慧教學(xué)系統(tǒng)精心設(shè)計閱讀任務(wù)，通過IRS反饋器及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及知識點的掌握情況，切實提高學(xué)生的閱讀能力。
課程結(jié)束后，區(qū)內(nèi)各同步課堂試點學(xué)校的語文教研組長、其它開展同步教研試點學(xué)科的教研組長以及新承擔(dān)同步教學(xué)任務(wù)的教師在崔麗霞老師的帶領(lǐng)下從問題聚焦、議題明確、兩端互通、解決問題這四個維度進(jìn)行了遠(yuǎn)距教研。
毛燕老師，就自己的教學(xué)設(shè)計及達(dá)成程度做了自我分析。遠(yuǎn)端齊夢蘿老師，基于輔教的角度以學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒為觀察點，對本堂課目標(biāo)的達(dá)成情況作出分析。在場聽課的教師更是借助科技，實時點評，運用蘇格拉底AI人工智能教學(xué)行為分析系統(tǒng)錄制課堂教學(xué)過程、采集教師實時評價、形成專業(yè)的數(shù)據(jù)分析。
最后，省特級教師李衛(wèi)從語文教學(xué)角度作出了專業(yè)的點評，提出語文是一門實踐性學(xué)科，要將課堂習(xí)得的策略運用到閱讀實踐中，卓越的閱讀者需要大量的閱讀時間以及閱讀技巧。
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)日漸成熟，傳統(tǒng)的教育模式也日益更新，同步課堂搭建起了跨地區(qū)的優(yōu)質(zhì)教育資源互惠、共享平臺，加速推動智慧教育服務(wù)模式和學(xué)習(xí)方式新變革、提高教學(xué)質(zhì)量和效率以及學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)成長。
