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2020/04/15

在線/線下面對面互動課堂，有哪些不一樣？以海倫國際雙語學校為例

最近我們陸續(xù)更新了防疫不停學的最佳解決方案（可參考防疫不停學最佳解決方案釘釘直播＋微信＋HiTeach直播互動教學～）

這次帶大家更認識醍摩豆是如何進行在線互動課堂，打破一般課堂難以互動的情況，達到在線面對面和線下面對面幾乎差不多的教學效果吧！由海倫國際雙語學校李健老師執(zhí)教的小學三年級課例。李老師采用在線直播方式，進行面對面互動課堂的完整課例。

<線上直播課堂優(yōu)勢>

一、互動自如，支援任何視訊會議系統(tǒng)，宛如在同一間智慧教室上課。

二、反饋自如，學生可運用微信（WeChat）、AClass ONE...等軟件，傳送文字、照片、IRS統(tǒng)計選項反饋給老師，而老師運用HiTeach教學系統(tǒng)輕松接收信息，達成作品觀摩、IRS統(tǒng)計等教學情景，就算是在家，一樣是智慧教室！

三、教學自如，強大學習資源平臺，從課綱編排、到學生在線自學、電子筆記、診斷補救一氣呵成。

四、教研自如，課后直接產生蘇格拉底影片及議課報表，包括AI人工智能分析，及專家打點標記，可讓老師教研精進，成就教師專業(yè)發(fā)展。

蘇格拉底影片

蘇格拉底議課報表

李健小學語文三年級下冊《昆蟲備忘錄》
頻道: AI智慧學校-海倫國際雙語學校
課例簡介：疫情之下，通過醍摩豆自主學習平臺——「智慧學伴」與釘釘軟件「視頻會議」，這種在線與線下的教學手段相結合開展教學，實現(xiàn)「停課不停學」！本節(jié)課主要培養(yǎng)學生自主學習主動探究的意識，通過評價激勵，利用TBL團隊合作學習模式，以學生為主體，引導學生積極動腦、動口增強學生的參與協(xié)作意識。

<老師課堂應用亮點>

學習任務單
老師透過醍摩豆云平臺提供學生學習任務，讓學生透過AClass ONE自己完成，也配合線下的分組合作學習活動。完美融合線下、線下，達到在線的TBL團隊合作模式學習。

小組合作分組（釘釘群組）
老師將學生透過釘釘分組，分成四組，讓小組各自在群組里面進行討論，并且透過飛遞把照片傳給老師，老師將各小組的回答貼在HiTeach當中，達到作品觀摩的目的，也讓學生的討論更聚焦，更能交流彼此的想法。

互動挑戰(zhàn)
老師利用IRS即問即答，讓學生做出是非題來選擇。并且立即得到統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

計時搶答搶答結果
老師透過計時搶答，讓最快按下的五名選生搶答，營造出刺激又有節(jié)奏的課堂，讓學生更能聚焦在課堂活動當中。

飛訊討論
老師利用上一個搶答的問題，讓學生透過飛訊來說明自己的想法。

作品觀摩
老師透過學習單的方式，讓同學把照片傳給老師，并運用作品觀摩做總結，讓學生積極參與、動腦，是一堂非常好的TBL課堂。

李健老師這一堂課充分融合在線與線下的教學方式，即使全班都是透過視訊連在線課，也能利用醍摩豆讓課堂變成智慧課堂，達到和在教室里面上課是一樣的學習環(huán)境跟狀況，是一堂相當具代表性的在線智慧課堂。（蘇格拉底影片鏈接）

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動態(tài)與案例

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