動(dòng)態(tài)與案例
醍摩豆智慧教育研究院公益講座云和站——看醍摩豆如何助力云和縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)線上線下混合教研
<點(diǎn)擊圖片即可十分鐘回顧活動(dòng)精彩內(nèi)容> 6月19日上午，由全球醍摩豆AI智慧學(xué)校聯(lián)盟聯(lián)合云和縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)等單位共同舉辦的“2020年‘智慧課堂混合教研’”主題教研活動(dòng)在云和縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)如期舉行，
活動(dòng)通過(guò)直播平臺(tái)吸引了全國(guó)各地近千余名老師的同步觀摩和學(xué)習(xí)。
首先，云和縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)魏可盈老師和四年級(jí)的孩子們帶來(lái)了精彩的數(shù)學(xué)智慧課——《正負(fù)數(shù)》。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，魏老師及時(shí)抓住教學(xué)契機(jī)，將即問(wèn)即答、二次作答、
作品觀摩、分組推送、智慧挑人等信息化技術(shù)手段有效融入課堂，
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和互動(dòng)交流。同時(shí)，計(jì)分板、倒計(jì)時(shí)等小工具的運(yùn)用大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
課后魏老師基于TPC模式進(jìn)行說(shuō)課，在生本理念下，關(guān)注學(xué)習(xí)與TPC技術(shù)的融合運(yùn)用。
從前測(cè)研究、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模塊設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行分享。
本次活動(dòng)的智慧教研環(huán)節(jié)在醍摩豆AI教研中心順利展開(kāi)，醍摩豆AI教研中心具有自動(dòng)采集課例、
團(tuán)隊(duì)共同議課、數(shù)據(jù)證據(jù)分析、模式切片研討、建立課程體系五大特點(diǎn)。
參加本次活動(dòng)的線上教研專家有：杭州采荷第三小學(xué)教育集團(tuán)、浙江省數(shù)學(xué)特級(jí)黃升昊校長(zhǎng)，
全球醍摩豆智慧教育研究院秘書(shū)長(zhǎng)亞太地區(qū)李躍漢校長(zhǎng)、大陸地區(qū)劉彬校長(zhǎng)。 
三位專家針對(duì)本堂課進(jìn)行了研討交流，對(duì)老師在課堂中的數(shù)據(jù)應(yīng)用、師生互動(dòng)、
組內(nèi)共學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，高度贊賞了魏老師在課堂中根據(jù)學(xué)情進(jìn)行二次作答的教學(xué)方式，
并提出了寶貴的意見(jiàn)。
同時(shí)，劉彬教授作了“走向未來(lái)的教師成長(zhǎng)與學(xué)校發(fā)展新生態(tài)”主題報(bào)告，
展示了與時(shí)俱進(jìn)的教育理念；強(qiáng)調(diào)了智慧學(xué)與教、智慧教研的重要性。
同時(shí)，指出運(yùn)用蘇格拉底平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)化、可視化、系統(tǒng)化的混合研修模式。
接著云和縣教育發(fā)展中心李土亮副主任發(fā)表了自己的聽(tīng)課感受，肯定了本堂課上實(shí)小師生的信息化素養(yǎng)比較高：
技術(shù)與學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來(lái)解決學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量問(wèn)題；
技術(shù)與生活結(jié)合起來(lái)，解決師生的創(chuàng)新問(wèn)題。
最后饒小麗校長(zhǎng)對(duì)本次的主題教研進(jìn)行總結(jié)：遇見(jiàn)醍摩豆AI智慧教研中心，讓我們可以跨越時(shí)間、
空間，解鎖教學(xué)教研新模型，資源共享、協(xié)作學(xué)習(xí)，
促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，共評(píng)互評(píng)，與未來(lái)教育更加接近。
醍摩豆智慧教育研究院公益講座還在如火如荼的進(jìn)行中，未來(lái)，醍摩豆將持續(xù)助力線上線下混合教研，
讓更多的AI智慧學(xué)校實(shí)現(xiàn)信息互通資源共享，讓更多的智慧老師實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。
