醍摩豆專業(yè)培訓(xùn)，進(jìn)一步應(yīng)用AI蘇格拉底系統(tǒng)來輔助，結(jié)合專家智慧與機(jī)器智能，可以再大幅提升培訓(xùn)品質(zhì)與效能。使用AI蘇格拉底的數(shù)據(jù)分析功能，在培訓(xùn)與互動實(shí)作過程中，產(chǎn)出科技互動(T)和教法應(yīng)用(P)指數(shù)分?jǐn)?shù)，以及教學(xué)行為數(shù)據(jù)特征，協(xié)助學(xué)習(xí)者反思與精進(jìn)，也協(xié)助專家更精準(zhǔn)、高效的進(jìn)行指導(dǎo)。

在醍摩豆AI智慧教研中心，或具有蘇格拉底報(bào)告授權(quán)服務(wù)的智慧教室里，每次使用HiTeach智慧教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行培訓(xùn)或?qū)嵶骰泳毩?xí)，結(jié)束課堂后，會自動產(chǎn)出蘇格拉底報(bào)告，如圖一：蘇格拉底報(bào)告畫面。

圖一：蘇格拉底報(bào)告畫面

AI蘇格拉底就像是醍摩豆專業(yè)培訓(xùn)的AI智慧教練，參加培訓(xùn)的老師們，首先要學(xué)習(xí)AI蘇格拉底科技互動(T)、教法應(yīng)用(P)和教材實(shí)踐(C)等指數(shù)的應(yīng)用原理，以便解讀蘇格拉底報(bào)告，應(yīng)用蘇格拉底報(bào)告來研討、反思與精進(jìn)。

AI蘇格拉底科技互動指數(shù)(T)

醍摩豆.智連環(huán)智慧教學(xué)系統(tǒng)是基于現(xiàn)代教育理念的教學(xué)支持系統(tǒng)，運(yùn)用有效的科技互動和教法應(yīng)用策略，可以創(chuàng)造更高效的課堂教與學(xué)效果。
科技互動指數(shù)(T)，是依據(jù)使用HiTeach互動功能組合，評價有效互動的指數(shù)(0-99)，70分以上為綠燈，50-70分黃燈，50分以下為紅燈，適當(dāng)科技互動功能組合，可獲得較高指數(shù)。
基礎(chǔ)科技互動功能包括即問即答(Pop Quiz)、統(tǒng)計(jì)圖(Show Chart)、挑人(Pick-Out)、計(jì)分板(Scoreboard)、推送(Push)等二十多項(xiàng)。

圖二：AI蘇格拉底科技互動指數(shù)(T)

依功能屬性可區(qū)分為A.數(shù)據(jù)通道、B.即時反饋、C.統(tǒng)計(jì)圖表、D.學(xué)生學(xué)習(xí)和E.多元評價等五類，互動功能名稱如圖三。

圖三：科技互動(T)-基礎(chǔ)菜單
(Technology Interaction Functions Table)


AI蘇格拉底教法應(yīng)用指數(shù)(P)

AI蘇格拉底教法應(yīng)用指數(shù)(P)有六項(xiàng)基礎(chǔ)分析指數(shù)，包括小組學(xué)習(xí)、全班互動、生本決策、全班測驗(yàn)、個人學(xué)習(xí)、多元評價等，運(yùn)用這六項(xiàng)指數(shù)，能自動分析教師在課堂中教學(xué)行為的數(shù)據(jù)特征，當(dāng)相關(guān)有效教學(xué)行為數(shù)據(jù)越多時，可獲得越高的指數(shù)， 70分以上為綠燈，50-70分黃燈，50分以下為紅燈 。當(dāng)然，這些教學(xué)行為指數(shù)就像吃維他命，必須適量搭配運(yùn)用，才能獲得最佳教學(xué)成效。

圖四：AI蘇格拉底教法應(yīng)用指數(shù)(P)

AI蘇格拉底教法應(yīng)用指數(shù)(P) 樣態(tài)(Pattern)舉例如下：

1.小組學(xué)習(xí)(Group Learning，GL)：例如推送問題，飛遞作品比較、上傳作品進(jìn)行比較，使用HiTA收集作品進(jìn)行比較...等與小組活動等有關(guān)教學(xué)行為樣態(tài)。
2.全班互動(Whole-class Interaction，WI)：例如翻牌后挑人，使用IRS進(jìn)行等有關(guān)教學(xué)行為樣態(tài)。
3.生本決策(Student-Centered Decision Making，SD)：例如數(shù)據(jù)決策，進(jìn)行差異化教學(xué)、依作答結(jié)果挑人等有關(guān)教學(xué)行為樣態(tài)。
4.全班測驗(yàn)(Whole-class Assessment，WA)：例如進(jìn)行連續(xù)預(yù)設(shè)答案的IRS或是進(jìn)行連續(xù)的即問即答(設(shè)定答案)之行為樣態(tài)。
5.個人學(xué)習(xí)(Individual Learning，IL)：例如飛訊、個人作品比較、計(jì)時 + 使用 HiTA 收集個人作品等樣態(tài)。
6.多元評價(Multi-Approach Assessment，MA)：例如進(jìn)行兩種以上評價學(xué)生的教學(xué)行為，包含記分板、IRS、收集飛訊、作品比較、作品討論等樣態(tài)。

圖五：AI蘇格拉底教法應(yīng)用指數(shù)(P) 樣態(tài)(Pattern)舉例

AI蘇格拉底教材實(shí)踐指數(shù)(C)

AI蘇格拉底教材實(shí)踐(C)是專家指數(shù)，運(yùn)用TPACK理論，促進(jìn)TPC三者深度融合的腳本(劇本)。 教師需熟悉科技互動(T)功能和教法應(yīng)用(P)組合樣態(tài)，把科技和教法，巧妙的設(shè)計(jì)在教材中，而透過課堂教學(xué)實(shí)踐與評估，提升TPC教案設(shè)計(jì)的質(zhì)量與效能。
教材實(shí)踐有五項(xiàng)指數(shù)，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)效果、技術(shù)應(yīng)用、融合創(chuàng)新等。
結(jié)合AI蘇格拉底科技互動(T)功能和教法應(yīng)用(P)的豐富數(shù)據(jù)和蘇格拉底影片，教育專家可以更客觀的評估教材實(shí)踐指數(shù)。
逐步建立教育結(jié)合專家智慧與機(jī)器智能，發(fā)展半自動和全自動的教材實(shí)踐評估指數(shù)服務(wù)。

圖六：AI蘇格拉底教材實(shí)踐指數(shù)(C)

AI蘇格拉底教材實(shí)踐五項(xiàng)指數(shù)說明如下：
1.教學(xué)設(shè)計(jì)(Teaching Design, TD)：設(shè)計(jì)理念獨(dú)特且先進(jìn)，突出教學(xué)模式的創(chuàng)新與重構(gòu)，教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容分析精準(zhǔn)，教學(xué)策略設(shè)計(jì)合理，教學(xué)設(shè)計(jì)方案內(nèi)容完整，格式規(guī)范。
2.教學(xué)過程(Teaching Process, TP) ：靈巧運(yùn)用和生成各類資源展開教學(xué)，吸引學(xué)習(xí)者，活動組織有序，有創(chuàng)意；互動反饋及時準(zhǔn)確，充分應(yīng)用學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)實(shí)施差異化教學(xué)，針對性強(qiáng)；關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)和個性發(fā)展。
3.教學(xué)效果(Teaching Effect, TE) ：能充分發(fā)揮科技互動(T)和教法應(yīng)用(P)，使課堂氣氛活躍，學(xué)生參與積極，學(xué)習(xí)高效，行動力強(qiáng)；教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。
4.技術(shù)應(yīng)用(Technology Application, TA)：充分發(fā)揮新技術(shù)的優(yōu)勢，技術(shù)能有效支持教學(xué)的組織和實(shí)施，技術(shù)與教學(xué)深度融合，運(yùn)用嫻熟，應(yīng)變機(jī)智。
5.融合創(chuàng)新(Fusion Innovation, FI)：教學(xué)模式簡明、清晰、高效，能應(yīng)用于不同班級、單元、學(xué)科，有利于復(fù)制與擴(kuò)散，充分展現(xiàn)“精確、精致、精進(jìn)”學(xué)習(xí)洞察力。

圖七：AI蘇格拉底教材實(shí)踐指數(shù)(C))-分項(xiàng)說明

查閱蘇格拉底報(bào)告

使用手機(jī)智慧助教HiTA app連線HiTeach，進(jìn)行培訓(xùn)或?qū)嵶骰友菥殻x擇結(jié)束課堂鈕后會立即產(chǎn)出蘇格拉底報(bào)告，并發(fā)送通知到HiTA。查閱蘇格拉底報(bào)告之操作方法如下：
步驟一：打開HiTA app，選擇清單鈕。

圖八：HiTA互動畫面

步驟二：選擇通知訊息鈕。

圖九：HiTA清單畫面

步驟三：查看蘇格拉底報(bào)告通知。
示例(T72,P79)，表示科技互動指數(shù)為72分，教法應(yīng)用指數(shù)為79分。

圖十：HiTA通知訊息畫面

步驟四：在HiTeach查看蘇格拉底報(bào)告。
選擇IES，再選擇我的硬碟，接著選擇蘇格拉底報(bào)告目錄，就可以查閱蘇格拉底報(bào)告。

圖十一：HiTeach之IES畫面

自學(xué)評量

即時評量是促進(jìn)自主學(xué)習(xí)最有效的方法，閱讀完前面的文本，下面有十道題可以自學(xué)評測，看看可以得幾分。

Q1：AI人工智能蘇格拉底報(bào)告中，哪一種指數(shù)是由專家負(fù)責(zé)給分？
1.科技互動(T)指數(shù)
2.教法應(yīng)用(P)指數(shù)
3.教材實(shí)踐(C)指數(shù)
4.深度融合(K)指數(shù)

圖十二：Q1

Q2：下列哪一項(xiàng)基礎(chǔ)科技互動功能，屬于學(xué)生學(xué)習(xí)類？
1.即問即答
2.遞交
3.智慧挑人
4.作品觀摩

圖十三：Q2

Q3：下列哪一項(xiàng)基礎(chǔ)科技互動功能，屬于數(shù)據(jù)信道類？
1.智慧助教
2.記分板
3.搶權(quán)
4.翻牌

圖十四：Q3

Q4：科技互動(T)指數(shù)，顯示為黃燈的分?jǐn)?shù)范圍是？
1.大于70分
2.小于70分
3.小于70分，大于50分
4.小于50分

圖十五：Q4

Q5：教法應(yīng)用(P)指數(shù)有六項(xiàng)分析指數(shù)，下列那一項(xiàng)不屬于P指數(shù)？
1.小組學(xué)習(xí)
2.生本決策
3.全班討論
4.多元評價

圖十六：Q5

Q6：教材實(shí)踐(C)指數(shù)有五項(xiàng)分析指數(shù)，下列那一項(xiàng)不屬于C指數(shù)？
1.教學(xué)效果
2.教學(xué)策略
3.技術(shù)應(yīng)用
4.融合創(chuàng)新

圖十七：Q6

Q7：生本決策是教法應(yīng)用(P)指數(shù)的重要分析指數(shù)，下列那一種樣態(tài)(pattern)，比較容易獲得生本決策指數(shù)？
1.即問即答＋統(tǒng)計(jì)圖＋智慧挑人
2.即問即答＋統(tǒng)計(jì)圖＋翻牌
3.測驗(yàn)IRS+ 翻牌
4.搶答＋搶權(quán)

圖十八：Q7

Q8：教法應(yīng)用(P)指數(shù)中，下列那一項(xiàng)樣態(tài)，比較容易獲得多元評價指數(shù)？
1.作品觀摩＋即問即答＋記分板
2.計(jì)時器＋遞交＋作品觀摩
3.計(jì)時器＋搶答＋記分板
4.計(jì)時器＋搶權(quán)＋記分板

圖十九：Q8

Q9：AI蘇格拉底報(bào)告服務(wù)，主要是屬于醍摩豆AI智慧學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的哪一面向？
1.A課綱教材
2.B智慧教學(xué)
3.C智慧評量
4.D智慧教研

圖二十：Q9

Q10：智連環(huán)學(xué)習(xí)法，是基于數(shù)據(jù)決策的現(xiàn)代化教學(xué)理念，下列那一項(xiàng)不是智連環(huán)學(xué)習(xí)法三環(huán)節(jié)？
1.有效互動
2.同步差異
3.群學(xué)自主
4.因材施教

圖二十一：Q10

延伸參考文件：

一、醍摩豆AI智慧學(xué)校(多元智慧教室＋AI智慧教研中心＋平臺數(shù)據(jù)決策)

二、蘇格拉底教學(xué)分析與分享平臺：一個促進(jìn)教師專業(yè)成長的教研平臺

三、智連環(huán)學(xué)習(xí)法(TEAM Model Based Smarter Learning)


參考答案：
33133
21144

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