與智慧對話
變革課堂教學(xué)
與數(shù)據(jù)對話
轉(zhuǎn)變教研模式
與紫藤對話
共享智慧教育
10月14日下午，成都師范銀都紫藤小學(xué)格外熱鬧，智慧教育同仁們相聚紫藤云，共話智慧教育。遠(yuǎn)道而來的客人有：《中國教育學(xué)刊》雜志社馬憲平社長和郭峻馳主任、成都市教育科學(xué)研究所陜昌群主任、金牛區(qū)美術(shù)教研員周萍老師、甘肅省甘南州卓尼縣專兼職教研員團(tuán)隊(duì)、四川師范大學(xué)附屬青臺山小學(xué)、都江堰永豐小學(xué)、成都棕北中學(xué)、成都站東小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)們，以及高新區(qū)友好學(xué)校新城學(xué)校和菁蓉小學(xué)的教研團(tuán)隊(duì)。
【技術(shù)助力 數(shù)據(jù)決策】 活動開始，紫藤小學(xué)的張娜老師和五年級5班的孩子們帶來一堂精彩的數(shù)學(xué)課——《平行四邊形的面積》。課初前測，掌握學(xué)情，以學(xué)定教。課中以生為本，從學(xué)生認(rèn)知沖突出發(fā)，通過獨(dú)學(xué)-群學(xué)-共學(xué)的教學(xué)方式，讓學(xué)生大膽猜想，勇于驗(yàn)證，最后在操作分享中得出平行四邊形的面積公式。課末后測，有基礎(chǔ)練習(xí)，也有理解辨析。課堂上，張老師利用拍照功能，上傳學(xué)生的不同思路，使得思維可視化;通過反饋器統(tǒng)計(jì)，智慧挑人，關(guān)注到每一個孩子;統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)學(xué)生多元化思考，教師數(shù)據(jù)決策，提高課堂效率。整節(jié)課設(shè)計(jì)精巧，信息技術(shù)助力課堂，是一節(jié)高效的智慧課。
課后，陜昌群主任對張老師的課進(jìn)行點(diǎn)評：張老師的課運(yùn)用新技術(shù)改變傳統(tǒng)課堂結(jié)構(gòu)，調(diào)動學(xué)生主動性，提高小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效，通過及時(shí)的課堂檢測，借助數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。
【藏經(jīng)切片，智慧教研】
在精彩的智慧課之后，趙芡老師帶著來賓們進(jìn)入“紫藤藏經(jīng)閣”——智慧典藏頻道，對每一個環(huán)節(jié)進(jìn)行切片分析，開啟基于數(shù)據(jù)和實(shí)證的智慧教研。教師們借助評課APP，在觀課時(shí)及時(shí)標(biāo)記評課意見。課后，一鍵生成“眾籌智慧聽課本”。來自各地的老師們分成小組，真實(shí)體驗(yàn)TBL團(tuán)隊(duì)互動式教研，大家紛紛感嘆，智慧教研精準(zhǔn)、高效，是促進(jìn)教師專業(yè)成長的新型教研模式。
蘇格拉底議課報(bào)表——專家智慧一目了然
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【南北共話，攜手成長】為了讓每位評課老師都享有公平分享的機(jī)會，教研中運(yùn)用了隨機(jī)桃人功能，第一次就挑到了在紫藤小學(xué)北校區(qū)的數(shù)學(xué)教師。南北共話，共同成長，科技讓教研零距離。教研活動中，老師們將手機(jī)作為反饋器，進(jìn)行“書面問答”，對教研參與效果進(jìn)行及時(shí)反饋。
最后，成都師范銀都紫藤小學(xué)馬宏韜副校長對活動進(jìn)行總結(jié)。她說：“紫藤小學(xué)是一所年輕的學(xué)校，是一所充滿活力的學(xué)校，智慧教研模式是對傳統(tǒng)教研進(jìn)行變革和優(yōu)化，將基于經(jīng)驗(yàn)的教研轉(zhuǎn)變?yōu)榛跀?shù)據(jù)和證據(jù)的教研。智慧教研，每位參與者都是主體，每位參與者都受益，能促進(jìn)學(xué)校教師快速集群成長。”
紫藤小學(xué)成立于2015，是以醍摩豆智慧教育為核心發(fā)展的智慧學(xué)校。除全校導(dǎo)入醍摩豆(TEAM Model) TBL智慧教室外，并率先建立全球第一間「醍摩豆AI教研中心」，本次活動不論是智慧課堂的教學(xué)信息化，還是教研環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)導(dǎo)航性，都對全校教師的專業(yè)成長起到了關(guān)鍵性的促進(jìn)作用，也受到了《中國教育學(xué)刊》專家領(lǐng)導(dǎo)的一致好評！
*圖片資源來源于成都師范銀都紫藤小學(xué) ,如有侵權(quán),請聯(lián)系作者刪除.
