4月14日晚，隨著“AI遠(yuǎn)程智慧教研中心”的正式啟動(dòng)，南京特殊教育師范學(xué)院一門新的教師教育選修課《智慧課堂教學(xué)法》也在教研中心正式開課。首批選課的180名師范生來(lái)自特殊教育、小學(xué)教育、教育技術(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)等10個(gè)師范專業(yè)，在新啟用的AI智慧教研中心，他們將通過32學(xué)時(shí)的課程學(xué)習(xí)率先領(lǐng)會(huì)先進(jìn)的智慧教學(xué)理念，掌握現(xiàn)代智慧課堂教學(xué)技能，從而開啟自己的教育智慧。
 

《智慧課堂教學(xué)法》是南京特殊教育師范學(xué)院首開先河的一門教師教育專業(yè)選修課，填補(bǔ)了高等師范院校教師教育課程體系空白。該課程由學(xué)校與醍摩豆智慧教育研究院專家團(tuán)隊(duì)合作研發(fā)，于2019年列入我校人才培養(yǎng)方案，是一門理論與技能實(shí)訓(xùn)并重，且實(shí)踐性較強(qiáng)的教師教育新課程。課程設(shè)置的目的主要是運(yùn)用智慧教室、借力人工智能技術(shù)，培養(yǎng)面向未來(lái)具有智慧教育理念和教學(xué)技能的智慧教師，打造智慧教育人才培養(yǎng)特色。課程教學(xué)主要基于南特互動(dòng)智慧教室及教師教學(xué)行為分析系統(tǒng)，學(xué)習(xí)探討教育教學(xué)與信息技術(shù)深度融合背景下的創(chuàng)新教學(xué)理念、策略與技能，借助AI人工智能與教育大數(shù)據(jù)之AI教練模式，加速師范生智慧教育技能的專業(yè)成長(zhǎng)，提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)的品質(zhì)與效能。
 

第一次課采用了線上線下混合的形式，由我校教務(wù)處楊楓教授，醍摩豆智慧教育研究院吳權(quán)威教授和劉彬教授，成都市新川外國(guó)語(yǔ)學(xué)校中學(xué)部陳旭校長(zhǎng)，和成都師范銀都紫藤小學(xué)的傅越老師，共同為同學(xué)們進(jìn)行課程導(dǎo)航。

課程導(dǎo)航目錄
 

為什么要學(xué)？楊楓教授從時(shí)代發(fā)展的需要、國(guó)家發(fā)展的需要、教育發(fā)展的需要、個(gè)人發(fā)展的需要等四個(gè)方面，深入淺出地給學(xué)生闡釋了課程學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。目前，以學(xué)生為中心的教育理念以及基于新一代信息技術(shù)的智慧教育課堂改革，在基礎(chǔ)教育學(xué)校早已全面展開并如火如荼。作為高等院校里的師范學(xué)院，肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)新教師的神圣使命。培養(yǎng)出符合基礎(chǔ)教育需求的智慧型教師，是高等師范院校教育信息化發(fā)展的必然趨勢(shì)。

學(xué)什么？醍摩豆智慧教育研究院的吳權(quán)威教授在線給同學(xué)們描繪了課程學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。通過智慧課堂教學(xué)法這門課程，學(xué)生不僅可以深入了解現(xiàn)代教育學(xué)習(xí)理念、提升技術(shù)操作的熟練度，還能通過不同形式的教學(xué)實(shí)踐，融合教學(xué)理念，促進(jìn)即將畢業(yè)師范生的教學(xué)能力，讓即將畢業(yè)的師范生在踏入信息化2.0時(shí)代背景下的校園時(shí)能贏在起跑線上，輕松教學(xué)。
 

吳權(quán)威教授在線授課

來(lái)自成都市新川外國(guó)語(yǔ)學(xué)校中學(xué)部的陳旭校長(zhǎng)，為同學(xué)們解讀了教育信息化背景下的中小學(xué)到底需要什么樣的年輕教師。成都市新川外國(guó)語(yǔ)學(xué)校是一所集優(yōu)質(zhì)教、學(xué)、研為一體的智慧名校，作為年輕的學(xué)校管理者，陳旭校長(zhǎng)對(duì)教師的選拔和培養(yǎng)有自己的一套標(biāo)準(zhǔn)。他結(jié)合自身成長(zhǎng)的經(jīng)歷，為同學(xué)們分享了在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代里，學(xué)校的發(fā)展方向和對(duì)年輕教師的能力需求。從傳統(tǒng)教學(xué)素養(yǎng)的提升、到信息技術(shù)的融合應(yīng)用、再到課堂變革的創(chuàng)新實(shí)踐，他精彩的報(bào)告博得了同學(xué)們的熱烈掌聲，也為即將畢業(yè)的師范生們點(diǎn)明了努力的方向。 
 

陳旭校長(zhǎng)報(bào)告
 

來(lái)自成都師范銀都紫藤小學(xué)的傅越老師，是一名從教還未滿三年的年輕教師，在“5G+AI智慧教研中心”啟動(dòng)儀式上，她通過遠(yuǎn)程課堂技術(shù)搭載5G高速通道，配合智慧課堂系統(tǒng)教學(xué)互動(dòng)技術(shù)，展示了一節(jié)微型遠(yuǎn)距課，其落落大方、親切自然的教態(tài)和環(huán)環(huán)相扣、引入入勝的教學(xué)設(shè)計(jì)贏得了專家們的一致好評(píng)。傅老師從自身教學(xué)實(shí)踐及專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為大家分享了紫藤小學(xué)打造智慧教育特色教學(xué)模式，通過常態(tài)化的AI智慧教研著力培養(yǎng)年青教師專業(yè)成長(zhǎng)的“秘籍”，以及自己如何運(yùn)用智慧課堂教學(xué)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)個(gè)人教學(xué)能力快速成長(zhǎng)的歷程。
 

 傅越老師分享
 

最后，醍摩豆智慧教育研究院劉彬教授，利用智慧教研中心互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，為同學(xué)們生動(dòng)講解了課程學(xué)習(xí)的方式、內(nèi)容安排、考核要求、助教師資及相關(guān)具體要求。課程將通過操作實(shí)習(xí)輔導(dǎo)、加上線上直播互動(dòng)的方式，幫助學(xué)生了解信息化時(shí)代下智慧教學(xué)以及智慧教研的新模式和新形態(tài)。課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)匯聚了校內(nèi)外智慧教育名師及專家團(tuán)隊(duì)，將理論講授與實(shí)操訓(xùn)練、線上互動(dòng)與線下指導(dǎo)相結(jié)合，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。課程融合了教學(xué)理念、信息技術(shù)、實(shí)操訓(xùn)練以及結(jié)業(yè)考查，讓師范生能在這門選修課中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)閉環(huán)，實(shí)踐面向未來(lái)的智慧教育。 
 

劉彬教授授課

近年來(lái)，學(xué)校大力推進(jìn)智慧教育建設(shè)與改革，借力人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代技術(shù)，引導(dǎo)與支持教師改進(jìn)教學(xué)方式方法，打造“金課”，用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)推動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的“變軌超車”。立足面向基礎(chǔ)教育學(xué)校智慧課堂教師培養(yǎng)的新需求，完善教師教育課程體系，研發(fā)開設(shè)《智慧課堂教學(xué)法》課程，是高等師范院校智慧教育建設(shè)與改革道路上一個(gè)新的里程碑。南京特殊教育師范學(xué)院期望通過這一創(chuàng)新舉措，推動(dòng)師范生教育技能培養(yǎng)與信息技術(shù)深度融合，推進(jìn)教師教育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，有效提升我校師范生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；同時(shí)也是學(xué)校貫徹落實(shí)《省教育廳關(guān)于推進(jìn)一流應(yīng)用型本科高校建設(shè)的實(shí)施意見》（蘇教高〔2021〕1號(hào)）文件精神，積極開展校企合作，深入推進(jìn)產(chǎn)教融合實(shí)踐，深化智慧教育人才培養(yǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的一大成果。