你是否想象過，
通過采集老師在課堂上的教學影片
就可以把老師的
科技運用次數(shù)、時數(shù)
科技互動、教法應用指數(shù)
用數(shù)據(jù)量化出來？
通過一鍵下載，就可以將數(shù)十上百條觀課意見
按照打點時間順序排列
還可以隨點隨用......
引入醍摩豆AI教研中心后
課堂教研也變得酷了起來
一起一探究竟吧！

2021年6月18日下午，金牛區(qū)虛擬實驗共同體教學研討活動暨茶小教育集團科學課例研討活動在成都市茶店子小學校南區(qū)順利舉行。


金牛區(qū)教科院陳曉葵副院長、科學教研員劉姝老師和小教部各學科教研員老師、金牛區(qū)虛擬實驗共同體分管領導和老師參加了此次活動。


隨后，茶小的劉倍伶老師帶來課例《聲音是怎樣傳播的》，她巧妙借用虛擬實驗平臺的3D實驗解決了引導學生探究聲音在空氣中的傳播，在一個個虛實結(jié)合的實驗中，學生進一步探究聲音在固體、液體、氣體中是怎么樣傳播的。付艷老師的課例《觀察魚》選用虛擬實驗平臺的3D資源和視頻資源引導學生了解魚的身體結(jié)構(gòu)和呼吸。學生分小組進行觀察，積極思考，分享交流魚的特點。

劉老師課堂展示

付老師課堂展示

智慧教研——智慧眾籌，共促成長

本次活動的教研環(huán)節(jié)在醍摩豆AI教研中心的支持下展開，正式開課的同時教研也同步開啟，現(xiàn)場觀摩的老師只需要使用微信或瀏覽器掃描議課二維碼，即可進入蘇格拉底智慧觀課平臺進行打點標記，評課議課。


展示課結(jié)束后，兩位老師從教學設計、虛擬實驗資源使用、課堂評價進行了說課，醍摩豆智慧教育研究院教育顧問韓影老師主持了本次活動的教研環(huán)節(jié)，她對蘇格拉底影片進行介紹，在影片的右側(cè)是蘇格拉底標記清單，清單上近60條觀課意見一目了然。打點標記分為“適當”“問題”“建議”“新穎”四類，主持人篩選出打點標記最多的劉姝老師進行詳細說明，劉姝老師對智慧教研系統(tǒng)的先進性和優(yōu)越性表達了認可，也希望教研中心的功能完善更進一步。


隨后，提出適當、問題最多的周萍老師、曾偉主任也進行了詳細的說明。


本次活動的智慧教研過程有別于傳統(tǒng)教研，不僅可以現(xiàn)場實現(xiàn)思維碰撞，將專家、老師的智慧進行眾籌，還能活動結(jié)束后根據(jù)蘇格拉底報表中反映出的課堂教學問題，選取任意時段的課堂實錄進行“復盤”，反復進行有針對性的分析研究，這樣的教研具有專業(yè)性、真實性以及便利性。



緊接著，茶小科學組劉倍伶、付艷、張琳鈺老師從虛擬實驗解決教學的困難、未來的期待、平臺資源的不足三個方面分享交流《虛實結(jié)合——在真實實驗的背景下挖掘虛擬實驗的必要性資源》。



最后，教研員劉姝老師從教師授課、虛擬資源使用等幾個方面對兩位執(zhí)教老師進行點評，充分肯定了兩位教師在科學教學使用虛擬教學資源的大膽嘗試。提出教師要合理地使用虛擬資源輔助教學，最終要回到教學目標。