動態(tài)與案例
仲夏許愿季 | “此去，前程似錦；歸來，仍是少年”
有這樣一個(gè)地方：她的名字叫長治，長治市位于山西省東南部，平均海拔1000米，地處太行山之巔，有“與天為黨”之說，史稱“上黨”，宋代大文豪蘇東坡曾在這里留下“上黨從來天下脊”的美麗詩篇。
有這樣一所學(xué)校：她的名字叫淮海小學(xué)，在這座小城里有這樣一所學(xué)校，她溫潤如玉、“淮長千里，海納百川”其名曰淮海小學(xué)。
淮小人 “仰望星空”與“腳踏實(shí)地”并行。
在韓水堂校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校銳意進(jìn)取，真抓實(shí)做“課堂革命”，讓教師重新獲得職業(yè)幸福感；讓能力長在學(xué)生身上，這就是淮小人的“仰望星空”。
鼓勵(lì)老師積極參加國家、省、市、區(qū)各級比賽，通過以賽促教的方式，
讓“信息技術(shù)來倒逼課堂改革”（韓水堂校長在參加教研時(shí)多次指出）；用AI人工智能技術(shù)來變革傳統(tǒng)教研，加速教師專業(yè)發(fā)展，這就是淮小人的“腳踏實(shí)地”，更是韓水堂校長對現(xiàn)代教育理念的踐行。
陶西平先生曾指出“教育改革最終發(fā)生在課堂上”。淮小人提煉出的基于信息技術(shù)環(huán)境下“兩導(dǎo)兩探”生態(tài)課堂，這是淮小模式，更是可復(fù)制的智慧模式！
也正如佐藤學(xué)先生在《靜悄悄的革命》一書中指出，“課堂改變，學(xué)校才會改變”。誠然，課堂改革助推了淮海小學(xué)的內(nèi)涵發(fā)展。看，那一群叫“未來”少年正向我們走來！
在這樣的學(xué)校有這樣一群孩子，其名曰“未來”。
在2021年淮海小學(xué)6年級的畢業(yè)典禮上，我看到了教育的詩和遠(yuǎn)方：那一張張對未來充滿憧憬的臉龐 ，那一朵朵燦爛無比的笑容，他們仿佛在宣誓，第二個(gè)“百年”建設(shè)中“吾輩青年，但求無負(fù)今日，無負(fù)民望，無負(fù)國家”。
