2022年11月20日，由《中國(guó)教育學(xué)刊》雜志社指導(dǎo)，醍摩豆智慧教育研究院、醍摩豆AI智慧學(xué)校聯(lián)盟主辦，西寧市陽(yáng)光小學(xué)承辦，陜西、青海、山西三省五市六所學(xué)校協(xié)同開(kāi)展的“聚焦新課標(biāo) 精研智慧課”為主題的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科第六期教師教學(xué)交流分享活動(dòng)成功舉辦，活動(dòng)受到了全國(guó)各地4000多人同步觀摩。

此次活動(dòng)參與線上教研的團(tuán)隊(duì)有寶雞高新第三小學(xué)、楊凌高新小學(xué)、西安經(jīng)開(kāi)第八小學(xué)、長(zhǎng)治市潞州區(qū)淮海小學(xué)校、西安市浐灞實(shí)驗(yàn)小學(xué)。同時(shí)，城西區(qū)黃河路小學(xué)、西寧市城西區(qū)文逸小學(xué)等學(xué)校也進(jìn)行線上觀摩學(xué)習(xí)。

陽(yáng)光小學(xué)張芳老師進(jìn)行了六年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》的課堂教學(xué)展示。課堂緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生深刻地體會(huì)到了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。整節(jié)課張老師時(shí)刻與學(xué)生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的掌握情況和學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建。

張老師設(shè)計(jì)了多種互動(dòng)方式，通過(guò)“即問(wèn)即答”“作品觀摩”等多種方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，技術(shù)賦能課堂，使教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”生動(dòng)活潑。。

課堂教學(xué)結(jié)束后，張芳老師針對(duì)《育人為本，構(gòu)建核心素養(yǎng)導(dǎo)向的新教學(xué)》進(jìn)行了微講座，張老師從新課標(biāo)出發(fā)，以“三會(huì)”為核心，層層遞進(jìn)的多層目標(biāo)架構(gòu)，讓老師們了解了什么是“三會(huì)”一會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，二會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，三會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。

青海省電化教育館楊文利科長(zhǎng)和青海省特級(jí)教師、青海省名師、省教育廳教育信息化應(yīng)用指導(dǎo)專家組專家李積雄主任也參加了線上教研共同體活動(dòng)，并分別進(jìn)行了即興點(diǎn)評(píng)和總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

楊科長(zhǎng)充分肯定了今天的線上教學(xué)模式，她指出信息技術(shù)無(wú)處不在，醍摩豆提供了一個(gè)可以區(qū)域教研，千人觀課、AI分析、智能評(píng)價(jià)的平臺(tái)，打造了教研依托數(shù)據(jù)畫像來(lái)進(jìn)行精準(zhǔn)分析的新樣態(tài)，同時(shí)希望能把這種教研模式引入更多地區(qū)，豐富教研共同體的架構(gòu)，拉動(dòng)教育薄弱地區(qū)的教研。
 

李積雄主任首先肯定了張芳老師的課例和微報(bào)告非常精彩，認(rèn)為通過(guò)課堂教學(xué)使人人獲得了良好的數(shù)學(xué)教育，重視學(xué)生的基本生活經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了“用教材教”的理念。還充分肯定了跨越時(shí)空的教研聯(lián)盟實(shí)踐形式，認(rèn)為這是合作共贏的好事，能夠讓老師們站在教研的中心，得到展示的平臺(tái)，體現(xiàn)了教師成長(zhǎng)的獨(dú)特價(jià)值！

 

王娟副校長(zhǎng)進(jìn)行《“3+4”新型教與學(xué)課堂模式建構(gòu)》主題報(bào)告。西寧市陽(yáng)光小學(xué)作為首批國(guó)家融合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的學(xué)校之一，把課前、課中、課后的數(shù)據(jù)分析作為促進(jìn)教師精準(zhǔn)教學(xué)、學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)模式建構(gòu)的研究方向，歷經(jīng)“同課同構(gòu)教研模式、備-上-研-思教學(xué)模式、3+4課堂教學(xué)模式”三個(gè)階段而提煉出“3+4”新型教與學(xué)課堂模式，課堂數(shù)據(jù)為精講精練賦能，教研數(shù)據(jù)為精研賦能，實(shí)現(xiàn)教師精準(zhǔn)地“教”和學(xué)生個(gè)性化的“學(xué)”。

本次活動(dòng)推動(dòng)了學(xué)校教育信息化融合創(chuàng)新發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了教育理念與模式、教學(xué)內(nèi)容與方法的改革不斷創(chuàng)新，準(zhǔn)確踐行了新課標(biāo)理念，提升了教師理解新課標(biāo)、貫徹新課標(biāo)的能力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校“3+4”新型教與學(xué)課堂模式與新課標(biāo)理念的無(wú)縫銜接。