為了探索大數(shù)據驅動精準教學的課堂模式，構建個性化、智能化教與學的新樣態(tài)，實現(xiàn)數(shù)據賦能教與學，推動育人方式的轉變，促進教師隊伍能力提升，讓學生學得更高效、更有趣。4月14日上午，合川區(qū)花果小學開展了主題為“技術賦能教與學，共探課堂新樣態(tài)”的教學研討活動。合陽學區(qū)辦丁娟老師，嘉濱路小學、鹽井小學部分老師，以及部分的家長代表們到會參加。

花果小學魯老師基于大數(shù)據教學，圍繞主題《Good Manners》，創(chuàng)設怪獸Mike來到花果小學學習禮儀的情境，以趣促學，以活促思。利用HiTeach智慧教學系統(tǒng)小組計分、即問即答、二次作答等功能創(chuàng)設學習情景，設置學習任務，讓學生參與生活化、層次性的聽說讀寫活動，自發(fā)成為踐行“中國禮”的中國人！

花果小學譚艮雪老師帶來數(shù)學課例《兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法》，本節(jié)課利用小棒和計數(shù)器讓學生深刻理解進位加法的算理：“滿十進一”，對學生的表現(xiàn)進行線上即時評價，即問即答對學生的在線練習即時統(tǒng)計并分析，提高學生對課堂參與的積極性，充分利用各項技術注入課堂活力，提升課堂效率。

花果小學蔣藝老師帶來語文課《動物兒歌》。本堂語文課，蔣老師通過智慧教學系統(tǒng)整合課件，創(chuàng)設走進森林的真實情境，了解小動物的學習情境，寓教于樂，利用隨機點名、同步投影，及時評價和修改，很有實效性。整堂課學生在輕松的氛圍中，與老師進行了一場奇妙語文之旅。

合川區(qū)涼小教育集團黨委副書記蔣峻峰利用精準教學云平臺，隨機抽取參會老師，結合智慧教研數(shù)據圖，精準評課。讓現(xiàn)場老師們也深度感受到技術賦能下的評課教研的科學性和直觀性。

花果小學書記、校長沈小燕從國家政策層面解讀新時代教育的新要求——“技術賦能”，要求老師們適應新時代的變化，走出舒適圈，把信息技術勤用于課堂教學中，實現(xiàn)數(shù)字賦能教與學，促進信息技術與教學的深度融合。

 

?研討會后，參會的老師以及家長代表們思緒激蕩，積極分享了觀后感言。

我非常喜歡譚艮雪老師的課堂，教學過程流暢，氣氛活躍，在整個教學環(huán)節(jié)中，采用小組競爭的打分機制，提升孩子們在課堂上的興趣和積極性。譚老師合理的運用信息技術，全方位激發(fā)孩子的學習熱情，實現(xiàn)以學生為中心的現(xiàn)代化教學理念。用數(shù)據及時進行評價，掌握吸收程度，精準出學習弱點，凸顯了信息技術與學科的融合。
——1.5班家長周平
 

今天有幸參加了花果小學的“技術賦能教與學 共探課堂新樣態(tài)——花果小學2023年春期教學研討活動”?，F(xiàn)場進行教學展示的三位老師;魯靜思老師、譚艮雪老師、蔣藝老師向我們展示了英語、數(shù)學、語文三堂課，老師們在進行課堂教學過程中借精準云平臺，通過選人、答題、討論、小組加分等方式，將課堂教學、評量、診斷、補救四個環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，在充分激發(fā)學生學習積極性、學習熱情的同時，提升了課堂有效性。作為家長，非常有幸能參加學校的教學研討觀摩活動，及時了解學校的課堂教育方式，實現(xiàn)在家校共育道路上與教師同向而行。
——1.6 丁昶如一媽媽
 

感謝花果小學為我們家長搭建了一個走進課堂的平臺，讓我看到了新時代下，新技術賦予了新課堂不一樣的形態(tài)。教師對新技術的嫻熟操作與運用，把多種多樣的先進信息技術充分融合于課堂，讓孩子們能生動形象地感知其中，并動手操作從而深化了課堂知識。印象最深的就是英語課教師利用最近中央電視很火的“典籍里的中國”來切入主題《Good Manners》。在這樣豐富的課堂形式下，不僅能讓孩子們高度集中，興趣濃厚，學習狀態(tài)達到最佳，還便于教師及時掌握每個孩子的學習情況與進度，讓教與學發(fā)揮到了極致。相信花果小學在教育中的不斷探索，不斷革新會讓它越來越好，越來越強！我們作為家長定會全力支持，努力實現(xiàn)家校共育的新風向！
——2.7班高景泊媽媽
 

蔣藝老師的這節(jié)課從導入到合作緊扣目標，從課本到課外循序漸進。低年級識字是教學重點，也是難點，這堂課充分運用信息技術，使學生對識字產生了極大的興趣，利用跨學科知識的插入，隨機抽查，及時統(tǒng)計等教學手段，有效助力了課堂目標的達成。小組合作是一大亮點，老師放手讓學生自由繪畫，自由表達獨特的閱讀感受，使學生成為了課堂的主人。

——冉小芳老師
 

蔣藝老師先讓學生結合生動有趣的圖片認識動物，發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點，并以此為出發(fā)點習得了識字方法。再結合多種形式朗讀兒歌，落實其他的識字教學任務，使學生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。隨文識字時，她巧妙地運用精準教育云平臺使?jié)h字在文本中時而跳脫，時而融進有趣的語句，深深吸引著學生的興趣，提高了識字課的效率。同時蔣老師通過創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，使學生在情境中識字，在畫面中感知，在誦讀中理解，很好地為我們展示了課堂教學新樣態(tài)。

——曾廉老師

魯靜思老師執(zhí)教的《Good Manners》一課，非常符合“用英語講好中國故事”的主題，以中華禮儀之邦的短片引入本課主題“Good Manners”。在其后的一系列活動中，以有效提問為抓手，用環(huán)環(huán)相扣的鏈式問題——即Task Based Language Teaching(TBLT)教學法激發(fā)學生的探究興趣，引導學生進行深度學習。總之，本堂課將鮮活的教學素材與踐行社會主義核心價值觀統(tǒng)一起來，在融合信息技術的使用，充分發(fā)揮了英語學科育人優(yōu)勢。
——黃詩思老師

魯老師以新的課程標準理念為指導，充分考慮了學生這一年齡階段的特點，在本課的教學設計和組織上，結合云平臺自主學習，很新鮮，很有趣，提高了學生學習的積極性和參與度。

——黃心紅老師
 

譚艮雪老師依托著對教材的深度研究，對學情的精準把握，合理安排教學的各個環(huán)節(jié)，給我們帶來了一堂精彩紛呈的課。課堂上，譚老師更像是一名領航員，在智慧教育系統(tǒng)的輔助下，將課堂主導權交到了學生手中，最大限度地啟發(fā)學生積極地應用與拓展新知。信息化時代，單一的傳統(tǒng)教學模式已逐漸跟不上多樣化現(xiàn)代教學的步伐，信息技術與教育教學融合已成為大勢所趨。相比傳統(tǒng)課堂，智慧課堂能通過信息化手段創(chuàng)新教育理念，變革教學方式，優(yōu)化教育服務，優(yōu)勢盡顯。

——謝莉老師
 

有幸聆聽了譚艮雪老師所上的一年級數(shù)學《兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法》這一課，我認為亮點比較多，這節(jié)課，立足于“學生的發(fā)展”，這種發(fā)展不只是簡單的教材知識的羅列，更多的是教材知識的重組和整合，譚老師整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動、合作與探究”的課堂教學氛圍，師生互動、生生互動、生本互動的課堂探究意識，不斷引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。同時，利用多媒體輔助教學，充分發(fā)揮現(xiàn)代化軟件的優(yōu)勢，利用音、圖、像的感染作用引導學生學習，對學生及時作出評價，達到了較好的課堂效果。  

——劉雅賢老師
 

本次活動展現(xiàn)了醍摩豆智慧教育系統(tǒng)與花果小學課堂的深度融合，受到與會老師和家長的一致好評，醍摩豆智慧教育將持續(xù)助力花果小學構建智慧課堂、建設數(shù)字化校園，探索教學與技術攜手的樣態(tài)，迎接理念與方式變革的新時代。