5月10日，由南京特殊教育師范學院主辦的“聚焦師范教改，精研智慧課堂——南京特殊教育師范學院智慧教學大賽備賽教研暨特殊教育虛擬教研室教研活動”在學校博遠樓106-AI遠程智慧教研中心舉行。本次活動包含智慧大學展示課、教師微報告、專題報告、五地線上線下智慧教研、師范類高校評課研討等環(huán)節(jié)，參與本次活動的專家有：南京特殊教育師范學院教務處處長范莉莉教授、南京特殊教育師范學院特殊教育學院院長李拉教授、貴州省安順學院特殊教育學院院長邱天龍教授，北京師范大學珠海校區(qū)陳星火副教授，上海杉達學院漢語國際教育系主任于東興教授，咸陽師范學院碩士生導師趙婉莉教授、成都大學師范學院副院長黃云峰教授、廣東外語外貿大學南國商學院英語語言文化學院副院長李春梅副教授、醍摩豆智慧教育研究院院長吳權威教授、劉彬教授等。

 

活動由南京特殊教育師范學院虛擬教研室主任陳琳主持，她指出虛擬教研室如何化“虛”為“實”，落地生根是本次活動探討的重點方向。本次活動依托信息技術，虛擬教研室集聚了來自不同地區(qū)、不同高校的專家，探索突破時空限制、高效便捷、形式多樣、“線上+線下”結合的教師教研模式，將虛擬教研室落地實踐。

南京特殊教育師范學院虛擬教研室主任陳琳
 

南京特殊教育師范學院教務處處長范莉莉作活動致辭，她對近些年學校信息化建置與實踐成果進行匯報，南特聚焦“金課”，著力于信息化建設、師范生培養(yǎng)、教師專業(yè)成長，用智慧教育譜寫“四部曲”，效果顯著，成果斐然。

南京特殊教育師范學院教務處處長范莉莉

 

本次活動以“智慧教研”為中心，主持人帶領大家一起觀摩南京特殊教育師范學院屈可錚老師的智慧課例《孤獨癥兒童社會性發(fā)展與教育》，線上線下觀摩專家、老師通過掃碼進行同步打點標記。在蘇格拉底議課APP上，可以更換焦點類型，選擇點評方向，將教學過程中的重難點、建議點、教學設計新穎點通過文字、拍照等方式進行記錄。

 

課例展示結束后，南京特殊教育師范學院教師石曉輝老師從教學設計中的教學目標、教學內容是否恰當，慕雯雯老師從問題設置與活動組織和評價的有效性出發(fā)進行點評，兩位老師對本節(jié)課教學設計、教師行為給予認可和肯定。許夢陽老師從教學法的角度進行觀摩評課，表示本節(jié)課的技術運用讓課堂教學更完美，師生互動更高效。

 

隨后，醍摩豆智慧教育研究院劉彬教授主持教研評課與研討環(huán)節(jié)，打開蘇格拉底平臺，蘇格拉底標記清單展示了所有評課記錄，眾籌集體智慧，打造青年教師研修學習的優(yōu)質教研資源庫，智慧的結晶薪火相傳！

 

安順學院特殊教育學院院長邱天龍教授，北京師范大學珠海校區(qū)陳星火教授，上海杉達學院漢語國際教育系主任于東興教授對本節(jié)課進行專業(yè)點評。邱天龍教授基于特教專業(yè)進行總結提煉，他表示本節(jié)課教學內容從自閉癥兒童影響到干預，整堂課邏輯清晰，聯(lián)系緊密，層次感強，智慧教室的使用讓學生獲取知識快捷，回復家長來信板塊設計新穎。

安順學院特殊教育學院院長邱天龍教授

 

陳星火教授從“新穎”“建議”出發(fā)對課例進行專業(yè)點評，他表示本堂課利用信息化手段，二次作答技術的使用讓課堂教學效果突出，通過錄音采集學生的回答設計也很新穎，給人眼前一亮的感覺。并在課程導入、知識體系闡述、教學課件設計方面提出中肯建議。

北京師范大學珠海校區(qū)陳星火教授

 

于東興教授圍繞“師范教改”進行線上點評，他提出利用人工智能創(chuàng)新教學教研方式，對師范教改有重要意義，希望以“師范生培養(yǎng)”為目標，連接更多智慧大學形成長期的，基于實踐的，可持續(xù)的聯(lián)盟組織。

上海杉達學院漢語國際教育系主任于東興教授

 

 

劉彬教授結合本堂課的教研數據分享《學校問題驅動教學的TPC融合設計》。他指出課堂教學是金課的主陣地，師范高校的教改要從講授式教學轉變?yōu)檎鎸嵭郧榫笆綄W習，同時，高校打造金課要有“兩性一度”（高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度）的標準。他結合三位專家的點評建議，生成TPC融合結構化模型，對本次活動具有參考意義。

醍摩豆智慧教育研究院秘書長劉彬教授

 

 

最后，吳權威教授帶來《培育未來好老師，改變世界的力量》專題分享，他強調現代教育理念，融合信息技術，從“深度融合理念（TPC）+智慧教學系統(tǒng)（醍摩豆）+AI教練輔助教師專業(yè)”三個要素進行闡述。

醍摩豆智慧教育研究院院長吳權威教授

智慧眾籌勤思索，齊守云端共成長。本次活動聚焦“云上教研”，眾籌多位專家的“聽課建議”，強化信息技術在師范類高校課堂教學中的深度應用，促進了教師教育教學水平的提升，促進了高校教育高質量發(fā)展。