HiTeach5.2新增與優(yōu)化更新多項功能，包括透明模式、協作模塊、多元問答題、口說練習與 AI語音辨識評分...等，匯整說明如下：?透明模式
可無縫接軌電子書、PPT簡報、影片、網頁...
所謂透明模式，是指將HiTeach變成浮在Windows桌面?zhèn)冗叺幕庸ぞ吡?，也就是說，播放PowerPoint時浮在PPT簡報側邊；使用出版社電子書時，浮在社電子書側邊；使用教育部因材網、均一教育平臺的網頁也浮在側邊，教師只要應用電子教材講解、討論等教學活動中，可以隨時使用側邊互動工具，不用預先準備、不需要預先把教材匯入到HiTeach中。
透明模式不會遮蔽桌面的教材、影片，以及各種教學APP的操作，當需要學生回答問題時，只需按一下IRS鈕，就可以邀請學生使用平板回答問題，包括單選、復選、是非、填充、口說練習、問答、搶權等，操作簡單、直觀，也降低了操作學習門檻。
?更多透明模式使用說明信息請參考：HiTeach透明模式的主要應用技巧?差異化分組「協作」功能
全體協作、小組協作，或差異化分組協作
協作(Collaboration)學習策略好處多，能增強學習動機、提高課堂參與度，更重要的是能提升學習成效。HiTeach5 協作模塊(需額外授權，目前開放開啟HiTeach后體驗一次)，是專為生生用平板課堂教學所設計的差異化分組協作功能，幫助教師更便利、更有效能地實施多元協作教學策略，例如：全體協作、小組協作，或差異化分組協作。實施差異化分組協作任務時，可以根據學習任務特性，快速采取適當的派送策略，例如：教師指派任務、隨機指派任務，以及自主選擇任務等。
教師端推送協作任務后，分組成員以自己的平板參與協作，共同完成教師端推送的協作任務，各組進行協作任務中，或已經完成任務，教師可以隨時指導參與協作，也可以邀請全班一起觀摩各組協作成果。學生端完成協作任務、全體觀摩協作成果后，協作模塊會自動輸出協作統(tǒng)計表，計算每一位學習者的協作貢獻度。
HiTeach TBL/PBL協作教室環(huán)境示例?全體協作
全體協作模式下，教師端、所有學生端都會看到同一個協作畫面，全班（含老師）可一起共同編輯，協作停止后還可重播劃記或操作的歷程。
?分組協作
分組協作的操作方法是類似的，差別在于各組分別進行小組自己的協作任務，老師同樣可在HiTeach上即時查看各組的協作情況，亦可放大某一小組的畫面，甚至參與該組協作操作。
HiTeach TBL/PBL協作教室分組協作示例?差異化協作
分組差異化協作是HiTeach有別于仿間其它協作平臺最大差異的應用功能，老師可以指定給每一小組不同的協作任務，甚至依據統(tǒng)計調查后的圖表，對該選項或作答結果的學生群組，直接啟動差異化協作任務。
HiTeach TBL/PBL協作教室差異化分組協作示例
?更多使用說明信息請參考：HiTeach 5差異化分組「協作」功能?課堂協作貢獻度
當教師采用HiTeach 5協作模組實施小組協作學習時，系統(tǒng)會計算學生實際表現(例如：學生在分組協作頁面中產出、修改或調整作品中的文字、圖案、畫記等)，計算出小組和個人的協作貢獻度， 教師也可隨時給貢獻度較高的小組或個人點贊記分，給予即時獎勵。
?多元問答題
在課堂中，問答題是更開放的提問策略，選擇題需要設計題干和選項，學生端只能回答選項數字，現在使用HiTeach的問答題功能，直接以各種數位教材進行問答題互動策略。問答題功能的答題類型包括文字、圖片、錄音、檔案等，在生生用平板的數位學習環(huán)境，隨時隨地都能啟動問答題策略，實在非常方便、高效。?問答題-文字類型
問答題的文字類型，可請學生根據提問以文字回答，若需請學生在圖片上畫記，還能夠一起設計在提問中，教師端收集答案后，可以集體查閱，或進行AI文句分析、互評(交換改)。
下面舉例，請學生圈選出自己最喜歡的季節(jié)，然后寫出當季常見水果，以及自己最喜歡的水果、為什么。
?問答題-圖片類型
問答題的圖片類型便于請學生根據教師推送的圖片或物件，來回答問題，例如七巧板操作、要求計算過程的數學題、學習單、棋譜操作等，完成圖片后繳交。教師端收集答案后，可以進行批閱、互評給分。下面以數學練習題為例，請學生列出計算過程，并寫出正確答案，然后以圖片方式傳送答案。
?問答題-錄音類型
錄音類型的題目主要是請學生根據指示回答錄音題，教師端可設定為直接錄音、提示文字內容朗讀，以及依文字內容錄音并自動比對正確率等，完成后繳交。教師端收集答案后，可以進行批閱、互評、給分。
假如題目很明確是請學生錄音并請AI自動評分(AI語音辨識評分功能)的口說練習題，可直接點選口說練習題鈕來進行，這種方式進行時，練習文句內容則為必填欄位。
HiTeach簡答題的錄音題型以及口說練習題
隨即可請學生執(zhí)行錄音與提交的動作，結束操作后，在HiTeach上會顯示每位學生的AI評分結果。
??多題口說自主練習
在HiTeach中還提供多題口說自主練習的功能，只要在頁面中選取有段落區(qū)分的文字方塊內容，便能快速發(fā)起多題的測驗功能。
系統(tǒng)會自動依據段落區(qū)分為多題，預覽確定好之后，點選開始鈕，學生即可開始答題。
系統(tǒng)隨即進入HiTeach的測驗模式，學生開始進行答題，老師則可查看所有學生答題進度。
?更多使用說明信息請參考：HiTeach 5多元格式問答題使用說明
?課程名單優(yōu)化新增方式
HiTeach 5.2新增與優(yōu)化了課程名單的新增方式，包括本機課程名單的新增，還提供了學生未設頭像時的Q版大頭貼，課堂活潑多了，讓我們一起來看看。?在HiTeach新增本機課程
HiTeach 5.2 讓建立課程名單變得更方便了！建立本機課程名單，直接點選開始課堂即可建立！建立邏輯與過去完全相同，簡單又方便。
?更多HiTeach 5.2新增本機課程的使用說明信息請參考：HiTeach開始課堂時快速建立本機課程名單
?學生自動配Q版大頭貼
HiTeach 5.2 不僅讓建立課程名單變得更方便，在老師沒有匯入頭像之前，系統(tǒng)將會自動隨機生成Q版大頭貼，讓課堂互動更有趣！
在HiTeach中點選簽到表圖示，就會看到所有學生都自動配上大頭貼，在進行挑人、互動問答時，畫面上即會顯示學生頭貼。
此外，本機名單的學生頭像照片已經可以同步囉，也就是說，即使在不同的計算機，只要您登入帳號，即可取得本機課程的名單與設定好的學生頭像。?課堂紀錄優(yōu)化提升
?開始課堂可接續(xù)上節(jié)課的小組與個人記分
這是眾多老師許愿的功能之一，現在，只要已經開始課堂使用過的課程名單，下次再度選擇這份名單時，HiTeach 5會詢問是否要接續(xù)上節(jié)課的小組與個人記分。
?結束課堂后更新全班學習表現總表
HiTeach結束課堂之后，會自動產生全班學習表現摘要。新版的摘要表分為兩頁，除了有第一頁基本的課堂數據之外，點選第二頁的詳細描述，可以看到系統(tǒng)自動統(tǒng)計的記分排行、參與度排行等數據。
?結束課堂后出席表增列學生參與度與統(tǒng)計圖
HiTeach 5.2會自動計算全班每一位學生的課堂學習參與度數據，幫助教師快速掌握全班、小組和個人的學習參與情況。 課堂學習參與度就像電子計步器，隨時記錄學習表現，包含每位學生的出缺席、參與互動、任務、測驗、互評、協作等活動的數據。系統(tǒng)不只會計算出每位學生的參與度，也會統(tǒng)計全班的參與度指數！
?出席記分表按贊加分
在出席計分表上，老師可以直接為個人或小組按贊加分。
?課程名單可標我的最愛
對于常用的課程名單，現在可以標記我的最愛，釘選在最上方，以更便于選取，開始課堂就更方便了。?頁面編輯功能新增與優(yōu)化
?插入網頁物件：白板頁整合YouTube影片、PhET等動態(tài)教材
HiTeach 5.2新增網頁物件功能，網頁物件是類似瀏覽器的物件，可以隨時將網絡資源嵌入HiTeach頁面中，這樣在HiTeach中就可以直接操作動態(tài)的網絡資源，例如Google Earth、PhET交互式模擬教材、YouTube影片、筆順學習網等。備課時，先把準備在課堂中使用的網址嵌入到HiTeach網頁中，授課時只要翻頁，就會自動顯示預先準備好的網頁物件內容，并可重復使用，非常方便。
應用網頁動態(tài)資源結合HiTeach互動功能，很容易發(fā)揮1+1大于2的教學資源整合效果。
?更完整的插入網頁物件使用說明信息請參考：在HiTeach白板頁插入網頁物件?新增文字便利貼
HiTeach 5.2的文字輸入功能新增文字便利貼，可建立不同顏色、大小的文字便利貼，增進視覺效果與分類，課堂議題討論更方便！
?局部屏蔽可備課存檔
在教材中先將部分圖形或文字遮擋起來，上課過程中再移走遮擋，揭曉被隱藏的內容，這是課堂上經常會使用到的教學應用。HiTeach的遮字工具可以遮住文字、圖片甚至于畫記的筆跡內容，老師們可以先利用這個工具事先備課設計，上課開啟這份教材時，就能馬上應用。
?物件可原本格式存檔、背景上按右鍵可以另存成圖片
HiTeach頁面中的物件，例如利用HiTA拍照上傳的照片、插入的素材等，選擇物件后，從選單中即可選擇存檔。背景部分，則在頁面中按鼠標右鍵，選擇存檔。
?物件可產生左右鏡像、上下翻轉圖片
物件可以做鏡像或者翻轉復制。
?入門者快速操作引導
第一次使用HiTeach，或者還不太清楚HiTeach如何開始課堂的老師，現在可以從工具列Hi鈕的選單中，選擇HiTeach操作引導項目，就會出現操作引導說明，只要跟著引導，三個簡單步驟，就能夠快速掌握使用HiTeach上課的一般標準流程，請入門者善加利用。 ?測驗模式新增問答題與交換改
紙本「交換改」：左右交換、前后交換，是較常用的紙本交換批改方式，請學生幫忙批改對錯、打分數，然后登記成績，幫老師節(jié)省批閱時間。
HiTeach「交換改」是IRS問答題與智慧評分之組合功能，按下「交換改」鈕，設定一人一件、一人兩件或一人多件等分配方式后，就能隨機派送到學生平板上(非本人)，由批閱者針對試題答案(文字、圖片、錄音、檔案) 給分、寫評語，或在試題答案上注記、訂正等。
按下「交換改」停止鈕，就可立即收到所有試題答案的得分、評語、訂正等互評數據。除了結算成績，也可以利用這些互評歷程資料，進一步分析、研討答題得分情況、評語內容，以及訂正是否恰當等，以促進評量學習效果。
HiTeach 「交換改」功能：不僅能把紙本「交換改」數字化，而且翻轉我們對「交換改」的學習評量功能與價值。小小的「交換改」鈕功能強大，既省時又高效，創(chuàng)新學習評量價值無限。
?驗結束時,可選擇在學生端顯示正解
?學生端可由歷程中回看課堂測驗結果
?蘇格拉底數位觀議課新增AI逐字稿功能
在觀議課活動的應用上有更方便的功能模塊推出，有HiTeach蘇格拉底影片附加授權的用戶，現在可以增加語音轉錄文字模塊的附加授權選項，在錄制時，即可進一步選擇是否開啟語音轉逐字稿的功能，這是師資培育機構教授們最期待的新功能，也是我們研究教學科技多年，最希望實現的功能之一。
課堂逐字稿功能，應用AI技術把語音轉寫文字，并能自動判別是教師(T)發(fā)言或學生(S)發(fā)言。這項新功能，不僅能呈現課堂逐字稿，同步呈現教師端教材頁面、學生端反饋作品。另，也可以呈現教授專家觀課指導意見，依照時序還原課堂歷程，如圖：AI蘇格拉底時間軸(專家標記、課堂逐字稿、師生互動數據)。
利用課堂逐字稿，指導教授可以更高效的指導師資生課堂實習，教師可以先審閱師資生輸出的AI蘇格拉底時間軸，再進一步指導、點評。
圖12：AI蘇格拉底時間軸示例 ?蘇格拉底影片個人賬號授權和機器序號授權之頻道不同時, 可以切換選擇
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