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學(xué)術(shù)發(fā)表

啟智聚慧精教細(xì)研——智慧教研助推“雙微驅(qū)動(dòng)”下的課堂教學(xué)微改進(jìn)

啟智聚慧精教細(xì)研——智慧教研助推“雙微驅(qū)動(dòng)”下的課堂教學(xué)微改進(jìn)

基于“教-學(xué)-評(píng)”一體化的智慧教育實(shí)施案例——廣州市花都區(qū)秀全外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

基于“教-學(xué)-評(píng)”一體化的智慧教育實(shí)施案例——廣州市花都區(qū)秀全外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

教師增能與專(zhuān)業(yè)發(fā)展系列之五：教師增能與專(zhuān)業(yè)發(fā)展之工具與策略

教師增能與專(zhuān)業(yè)發(fā)展系列之五：教師增能與專(zhuān)業(yè)發(fā)展之工具與策略

技術(shù)賦能變革課堂之應(yīng)用情境與策略——以HiTeach 5為例

技術(shù)賦能變革課堂之應(yīng)用情境與策略——以HiTeach 5為例

教師增能與專(zhuān)業(yè)發(fā)展系列之一：使用HiTeach 5范例檔案自主學(xué)習(xí)

教師增能與專(zhuān)業(yè)發(fā)展系列之一：使用HiTeach 5范例檔案自主學(xué)習(xí)

教師增能與專(zhuān)業(yè)發(fā)展系列之二：AI教練輔助教師自主增能

教師增能與專(zhuān)業(yè)發(fā)展系列之二：AI教練輔助教師自主增能

教師增能與專(zhuān)業(yè)發(fā)展系列之三：2022新課標(biāo)之教育數(shù)字化規(guī)劃與實(shí)踐，以HiTeach 5為例

教師增能與專(zhuān)業(yè)發(fā)展系列之三：2022新課標(biāo)之教育數(shù)字化規(guī)劃與實(shí)踐，以HiTeach 5為例

學(xué)習(xí)評(píng)量數(shù)字化之十一：學(xué)習(xí)分析工具應(yīng)用舉例

學(xué)習(xí)評(píng)量數(shù)字化之十一：學(xué)習(xí)分析工具應(yīng)用舉例

學(xué)習(xí)評(píng)量數(shù)字化之十：試題分析工具應(yīng)用舉例

學(xué)習(xí)評(píng)量數(shù)字化之十：試題分析工具應(yīng)用舉例

生生用平板差異化教學(xué)之四：差異化教材設(shè)計(jì)舉例

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生生用平板差異化教學(xué)之三：差異化教材的準(zhǔn)備與推送

生生用平板差異化教學(xué)之三：差異化教材的準(zhǔn)備與推送

生生用平板差異化教學(xué)之二：提煉TPCK智慧教學(xué)模式簡(jiǎn)介

生生用平板差異化教學(xué)之二：提煉TPCK智慧教學(xué)模式簡(jiǎn)介

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