學校級學習評量入門型方案有別于928學習評量方案，加入了學校層級的資源共備平臺，以及每個學生都有反饋終端的智慧教室。共備平臺讓教師團隊可以共同建立試題庫、教材資源，內容可持續(xù)積累，全校教師享用；數(shù)字化評量活動則可從在線異步，延伸到智慧教室的同步評量。

學校級學習評量入門型方案主要提供哪些協(xié)助？

在全球素養(yǎng)導向教學的趨勢中，更強調學生素養(yǎng)能力的發(fā)展，以學生為中心的學習，教學過程的評量發(fā)展更多元，例如促進學習的評量 (assessment for learning)、評量即學習(assessment as learning)，以及學習結果的評量(assessment of learning)等模式，評量活動是教學過程中不可或缺的。
 

   1.學校整體評量問題的累積性、再利用性怎么做？

本方案最重要的特色之一就是導入學校系統(tǒng)性建置與管理的IES 5智慧學校管理服務，讓學科或學年的教師可以共同準備教學資源，有利學校校本理念的課程發(fā)展，以及促進群體合作、資源共享，是全校增強課程發(fā)展效能的有利機制。素養(yǎng)導向教學的評量重點在于提問好問題、能促進思考的問題、能評估學習成果的問題....，透過平臺合作的機制，這些多媒體題目將以數(shù)字化的機制累積、分享與再利用，而且這些題目可持續(xù)積累、可被搜尋、可自由組合，增加題目的使用效率，以及應用范圍。

學校題庫資源完整篩選功能


雙向細目表幫助評量測驗反映出教學內容

   2.課中評量可增加那些實施方式？

素養(yǎng)導向教學鼓勵多元性評量，透過智慧教室的輔助工具，教師在教室的師生互動教學，將能夠采取更多元、更有效率的評量方式，例如透過提問問題與學生回應答案的交互式評量；藉由任務提示，學生繳交任務的作品型評量；采用一組試題(試卷)系統(tǒng)性評估的測驗型評量。
本方案的導入方式可以是移動型智慧教室或者IRS智慧教室，移動型智慧教室的評量類型可以比較多種方式，例如同步互動、同步任務、同步測驗等機制皆可使用。
同步互動：透過同步互動的功能，就可以隨時隨地讓學生執(zhí)行同步反饋、實時統(tǒng)計、數(shù)據(jù)運用等高效能的同步互動模式，包括單選、復選、是非、填充和搶權等五種互動型態(tài)，這些是教師在課堂中熟悉的教學提問策略，只要適當應用，即可充分評估每一位學生的學習狀況，成為評量學習成果的向度之一。

同步互動功能提供課堂多元評量的參考依據(jù)

同步任務：教師端準備好的教材(簡報、試題或多媒體內容)，可設計要讓學生們執(zhí)行的任務，可以隨時啟動同步任務(作品收集功能)，全班學生在完成與遞交任務后，教師可依據(jù)時序、座號與分組等挑選作品進行觀摩、比較、互評、表揚、批注、解說或分享等活動，亦可作為評估課堂學習成果的評量指標。

同步任務的作品亦可作為學習評量的成果指標

同步測驗：結束一段教學主題后，測驗，是總結學習成果，知強補弱的好方法！在智慧教室里，利用HiTeach的測驗模式功能，選擇IES云端共備或個人的試卷，即可讓學生透過實時反饋裝置進行作答，教學過程整合階段型成果測驗，是最完美總結一堂課的好方法。

開啟試卷立即進行測驗、實時統(tǒng)計

  3.復習課怎么上最有效率？

透過測驗來做課程復習是相當常見的做法，透過本方案的智慧教室測驗模式，學生可在課堂上執(zhí)行測驗，而且立即產(chǎn)生統(tǒng)計結果，有總結性的數(shù)據(jù)，也有逐題的答題統(tǒng)計，包括答對率、分布圖和得分表，以及每一題的互動頁面，包括每一題的試題內容、作答數(shù)據(jù)、圓餅圖、長條圖等，教師可以快速瀏覽統(tǒng)計數(shù)據(jù)、試題難易，以挑選需要評講的試題頁面，進行互動教學，包括智慧挑人、小組統(tǒng)計圖、翻牌等，是非常高效率的試卷復習活動。這樣的機制，讓復習課也可以是非常素養(yǎng)導向的教學模式。

得分表畫面(顯示每一個學生評量成績)


得答對率畫面(顯示每一題正答率，綠色70％以上，黃色50%以上，紅色50%以下)


分布圖畫面(成績分布、知識點通過率) 課堂評測配置清單                                                                                                                                              

智慧學校云平臺              （1年）	提供學校層級的應用與管理服務，讓學校管理者可統(tǒng)一設定學校的學期期間、學科、年級、課堂時段等信息；建立學校的班級與學生名單&賬號，并開設全校課程與對應的班級、授課教師；建立學校各學科試題庫、教學資源；發(fā)起跨班級的評量、問卷、投票等活動，幫助學校系統(tǒng)性應用與管理。（300G云端存儲空間）
智慧學伴              （500學生/1年）	提供學生在線進行評量測驗、投票活動、問卷調查以及作業(yè)繳交，讓學生運用平板、計算機或手機等設備，就能檢視與執(zhí)行活動，以及錯題的補救復習。
選配	智能教室：同步互動、同步測驗、測驗結果立即進行互動評講等。

無論是高考學霸還是各科老師，在分享高效學習法時，都會提到錯題本。作業(yè)和考試是檢驗孩子的學習結果，錯題則是暴露孩子的知識薄弱點，把錯題匯總到錯題本上，方便孩子發(fā)現(xiàn)不足、查漏補缺，快速提升。然而學生學習任務繁重，手抄錯題費時費力，整理錯題變成一件很頭痛的事情。

為了幫助學生便于復習，提高學習效率，醍摩?(TEAM Model)系統(tǒng)研發(fā)團隊，根據(jù)?腦學習的特性，利?基于遺忘曲線(Forgetting Curve)的間隔和提取練習(Retrieval Practice)等?階演算法，研發(fā)出課程錯題本“提取-回應”之練習、復習功能，幫助?腦吸收，以數(shù)字化科技來輔助學?們的錯題復習效益。
 

?什么是“提取-回應”策略？

所謂提取練習(Retrieval Practice, RP)是指多次從記憶中提取學習材料并進?回應(測試)的學習策略。這種“提取-回應”策略可以促進對學習材料的記憶，并能提升對學習材料的回憶能?(Carrier & Pashler, 1992; Carpenter & DeLosh, 2005; Roediger & Karpicke, 2006)，簡?之， 提取練習，對學習材料有更好的記憶效果、更長的維持時間。
 
課程錯題本是醍摩?特有的錯題本，教師每次使?HiTeach選擇IES課程名單開始課堂，在課堂中進?全班同步測驗后，或者教師利用IES來發(fā)布線上自主學習評量活動，讓學生在課前或課后進行測驗活動，學?答錯的試題就會?動匯流累加到云平臺AClass ONE的該課程錯題本中，每?個學科課程會?動獨立為?份錯題本。
 

學?登錄IES云平臺-學生端AClassONE練習錯題本時，可以根據(jù)??的學習計劃，規(guī)劃適當?shù)拈g隔(例如：每??次或每三天?次，或系統(tǒng)建議復習時間，如圖1)，設定適當?shù)木毩曨}數(shù)，這樣錯題本內建的演算法就會?動挑選試題，輔助學習者進?“提取-回應”學習策略，以快速達成精熟程度。 
 
每次進?“提取-回應”學習策略時，系統(tǒng)會顯?題干，請學習者主動從?腦“提取”記憶，并回答??的狀態(tài)(不會、不太會、應該會、肯定會)如圖2：提取??，這是幫助學習者快速掌握精熟狀態(tài)的程序。接著，請學習者進?“回應”，實際回應對這個問題的理解，如圖3：回應??。
     
 

?使用學科網(wǎng)平臺的題庫資源更方便

利用云端題庫資源來組試卷，然后在課堂上使用HiTeach進行測驗，是最佳的試題答題呈現(xiàn)、學生考完錯題復習最方便的方式。目前IES已經(jīng)與學科網(wǎng)對接整合，教師可以直接在學科網(wǎng)的操作介面中，組好試卷，進行HiTeach評量測驗使用。(也歡迎教育單位推薦更多平臺與我們IES對接整合合作，以嘉惠更多老師與學生)
在IES上選擇個人題庫，再點選學科網(wǎng)組卷，即可利用學科網(wǎng)平臺上豐富的題庫資源進行試卷組卷工作。
 
學校管理者則可以利用學科網(wǎng)的組卷功能，為學校老師預先組好各學科的試卷，這些學校試卷即可讓校內的老師們取用，在課堂上搭配HiTeach使用，或者IES線上自主評量使用。
 
例如，老師在課堂上利用HiTeach的教材資源區(qū)，可隨時取得IES上的試卷資源，選取個人或學校的資源后，點選試卷標簽，再點選相應的年級、科目，然后選擇一份試卷，即可立即運行測驗，來一次隨堂小考。
 

?如何登錄和使用課程錯題本？

學生登入平臺與使用智慧錯題練習功能的操作方法如下：

Step 1：瀏覽器直接輸入網(wǎng)址：https://www.teammodel.cn/login/student，或者從醍摩豆系統(tǒng)官網(wǎng)http://m.kbw.net.cn選擇教師發(fā)展，出現(xiàn)選擇畫面后，選擇學生身分。

Step 2：學生帳號若是由學校統(tǒng)一建置，請從右側登入欄，先選擇所屬學校，在輸入帳號、密碼登入。
 
Step 3：選擇想要復習的學期，再選擇課程。
 
Step 4：點選錯題本項目，接著點選馬上復習鈕，從彈出的視窗畫面中選擇這次要練習的題數(shù)，然后點選開始鈕。
 
Step 5：每一道題出現(xiàn)后，會先問學生感覺這題是不會、不太會、應該會、肯定會，根據(jù)自己的評估做出選擇。
 
Step 6：隨即正式進入答題，作答OK就點選提交鈕，題目會立即顯示答案與解析，點選繼續(xù)鈕，繼續(xù)進入下一題。
 
Step 7：所有題目都回答結束后，會顯示這次練習的成果摘要，可選擇退出練習，或者重溫剛才的錯題。

下次若想針對這個課程再做一次復習，系統(tǒng)會將您目前針對錯題本的練習情況，顯示總結數(shù)字，若下次然后繼續(xù)練習。系統(tǒng)會建議下次復習時間，根據(jù)人腦的遺忘曲線，精準投送最適合的練習題目，達到高效復習的效益。
    本方案是課堂評測的加值版本，加入了博拉圖學習評量分析系統(tǒng)，讓在醍摩豆智慧教室以測驗模式實施的測驗結果，可以包含多班測驗結果的分析，以及有更多元的分析圖表與向度。如此，整體檢視學生們的學習成果將更客觀、精準。 線上評測配置清單

智慧學校云平臺 （1年）	提供學校層級的應用與管理服務，讓學校管理者可統(tǒng)一設定學校的學期期間、學科、年級、課堂時段等信息；建立學校的班級與學生名單&賬號，并開設全校課程與對應的班級、授課教師；建立學校各學科試題庫、教學資源；發(fā)起跨班級的評量、問卷、投票等活動，幫助學校系統(tǒng)性應用與管理。（300G云端存儲空間）
學情分析系統(tǒng) （1年）	主要提供評量活動分析報告，包括成績分析、落點分析、試題分析、知識點掌握、認知層次掌握等，可掌握學生學習力分布；掌握試題落點分析／年級單題得分率統(tǒng)計、試卷整體題目雙向細目分析。每一學科可分別進行學科學情分析，可產(chǎn)出500位學生學情分析報告。
智慧學伴 （500學生/1年）	提供學生在線進行評量測驗、投票活動、問卷調查以及作業(yè)繳交，讓學生運用平板、計算機或手機等設備，就能檢視與執(zhí)行活動，以及錯題的補救復習。
選配	智能教室：同步互動、同步測驗、測驗結果立即進行互動評講等。

過去總結性評量多以紙本測驗為主，也因此缺乏逐題、知識點等面向的分析，本方案以卷卡合一閱卷系統(tǒng)的輔助，讓紙本測驗也可以有細部數(shù)據(jù)，即可結合博拉圖學習評量分析系統(tǒng)的分析數(shù)據(jù)，幫助教師團隊解讀整體學習情況，輔導學生學習如虎添翼。 網(wǎng)絡閱卷系統(tǒng)配置清單

智慧學校云平臺 （1年）	提供學校層級的應用與管理服務，讓學校管理者可統(tǒng)一設定學校的學期期間、學科、年級、課堂時段等信息；建立學校的班級與學生名單&賬號，并開設全校課程與對應的班級、授課教師；建立學校各學科試題庫、教學資源；發(fā)起跨班級的評量、問卷、投票等活動，幫助學校系統(tǒng)性應用與管理。（300G云端存儲空間）
卷卡合一閱卷系統(tǒng)	云平臺上準備的試卷可直接產(chǎn)生學生作答的答題卷(卡)，卷卡合一閱卷系統(tǒng)搭配高速掃描機，將所有答題卷進行數(shù)字化掃描作業(yè)，客觀題自動識別結果，主觀題由教師暈平臺在線評閱給分。
學情分析系統(tǒng) （1年）	主要提供評量活動分析報告，包括成績分析、落點分析、試題分析、知識點掌握、認知層次掌握等，可掌握學生學習力分布；掌握試題落點分析／年級單題得分率統(tǒng)計、試卷整體題目雙向細目分析。每一學科可分別進行學科學情分析，可產(chǎn)出500位學生學情分析報告。
智慧學伴 （500學生/1年）	提供學生在線進行評量測驗、投票活動、問卷調查以及作業(yè)繳交，讓學生運用平板、計算機或手機等設備，就能檢視與執(zhí)行活動，以及錯題的補救復習。
選配	高速掃描儀 可支持A4、A3頁面進行單面/雙面高速掃描。