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學術(shù)發(fā)表

大數(shù)據(jù)時代課堂形態(tài)變革的挑戰(zhàn)與策略

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同課同構(gòu)，建構(gòu)不同的自己 ——與黃敏麗校長同課同構(gòu)成長記

同課同構(gòu)，建構(gòu)不同的自己 ——與黃敏麗校長同課同構(gòu)成長記

基于“AI人工智能蘇格拉底系統(tǒng)”環(huán)境下“同課同構(gòu)”的教研新模式

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以技術(shù)為支撐的混合式研修實踐——杜江波

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基于智慧教育平臺的混合式教學實踐——高小蘭胡睿

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數(shù)據(jù)驅(qū)動讓課堂反饋更精準——陳麟陳旭

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智慧教研助力教師成長——陳曦繆兵

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校本課綱是混合式教、學、研的重要載體——史晶

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混合式研修使教研更高效——陳剛曾玲

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混合式學習是促進課堂教學重構(gòu)的新路徑——湯少冰

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支援型任務(wù)提升混合式學習效益—— 崔麗霞

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混合式教學讓課堂充滿活力——陳茹孫曉丹

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