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2021-12-03
同課同構(gòu),建構(gòu)不同的自己 ——與黃敏麗校長(zhǎng)同課同構(gòu)成長(zhǎng)記
2021-12-03
基于“AI人工智能蘇格拉底系統(tǒng)”環(huán)境下“同課同構(gòu)”的教研新模式
2021-08-19
以技術(shù)為支撐的混合式研修實(shí)踐——杜江波
2021-08-19
基于智慧教育平臺(tái)的混合式教學(xué)實(shí)踐——高小蘭 胡睿
2021-08-19
數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)讓課堂反饋更精準(zhǔn)——陳麟 陳旭
2021-08-19
智慧教研助力教師成長(zhǎng)——陳曦 繆兵
2021-08-19
校本課綱是混合式教、學(xué)、研的重要載體——史晶
2021-08-19
混合式研修使教研更高效——陳剛 曾玲
2021-08-19
混合式學(xué)習(xí)是促進(jìn)課堂教學(xué)重構(gòu)的新路徑——湯少冰
2021-08-19
支援型任務(wù)提升混合式學(xué)習(xí)效益—— 崔麗霞
2021-08-19
混合式教學(xué)讓課堂充滿活力——陳茹 孫曉丹
2021-08-19
技術(shù)融合助力異地同步混合式學(xué)習(xí)——周菲 饒小麗
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