發(fā)行編號：HB20240821C    日期：2024年08月21日   作者：吳權(quán)威Power Wu  

本文將介紹HiTeach基于教育原理，兼具傳承與創(chuàng)新課堂教學(xué)技術(shù)的多元教學(xué)策略組合應(yīng)用圖，協(xié)助教師發(fā)展智慧好課堂，讓教學(xué)越來越省力，學(xué)習(xí)效果越來越好，課堂氛圍越來越有趣。

HiTeach AI賦能之多元教學(xué)策略組合應(yīng)用圖，是HiTeach支持課堂教學(xué)的核心理念與應(yīng)用價值。
?圖左邊：是學(xué)習(xí)評估新型態(tài)，結(jié)合先進生成式AI技術(shù)，把人工智能引入課堂，隨時協(xié)助教師批改作業(yè)、評分、評語，協(xié)助課堂總結(jié)歸納、分析、講解，讓課堂中實施教師評估、同儕互評、AI評估，形成教師、學(xué)生與AI三合一的學(xué)習(xí)共同體。
?圖右邊：是教學(xué)策略新模塊，這是融合近50年來，課堂主要教學(xué)方法策略的學(xué)術(shù)研究，發(fā)展出支持合作學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)、任務(wù)學(xué)習(xí)、多元評量、差異化、同儕互評、分組協(xié)作等七大教學(xué)策略模塊。
 


這些學(xué)習(xí)評估型態(tài)和教學(xué)策略，可以獨立使用，也可以相互組合應(yīng)用，例如組合互動學(xué)習(xí)、AI評估和同儕互評這三項功能，就可以實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)場景，串接教師提問，學(xué)生使用平板回答，接著由AI評分、評語，然后再請學(xué)生互評，最后由教師引導(dǎo)全班共學(xué)的學(xué)習(xí)流程。
組合應(yīng)用這些功能模塊，更容易實施問題導(dǎo)向教學(xué)(PBL)、團隊合作學(xué)習(xí)(TBL)、同儕教學(xué)(PI)、學(xué)習(xí)共同體、學(xué)思達、MAPS等有效教學(xué)方法，不再只能赤手空拳，單打獨斗。巧妙組合應(yīng)用HiTeach策略模塊，就能讓課堂更省力、更高效，氛圍更有趣。
 

二次作答之長條圖與圓餅圖畫面操作示例

 

差異任務(wù)組合應(yīng)用畫面操作示例

差異教材組合應(yīng)用畫面操作示例

上述七大數(shù)位教學(xué)方法策略的應(yīng)用價值，舉例說明如下：
1.合作策略，是以小組為單位進行課堂學(xué)習(xí)的策略，教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)給各小組，以促進學(xué)習(xí)、思考、討論、發(fā)表等。
2.協(xié)作策略，是合作策略的一種特殊應(yīng)用情境。協(xié)作功能就像合作學(xué)習(xí)「燈泡」，可以照亮課堂，照亮合作學(xué)習(xí)，放大學(xué)習(xí)效果。
3.互動策略與任務(wù)策略，是點燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的火種，可以激發(fā)課堂學(xué)習(xí)活力。透過互動與任務(wù)功能，以提供學(xué)生豐富學(xué)習(xí)體驗，快速收集反饋數(shù)據(jù)，再根據(jù)學(xué)情，實施精準(zhǔn)教學(xué)決策，創(chuàng)造生動、互動、主動的課堂氛圍來促進成長。
4.評量策略，評量工具可以相互組合應(yīng)用，串聯(lián)課堂中的全班、小組或個人的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，適當(dāng)組合應(yīng)用，就能省力又高效的實施智慧評量活動。
5.互評策略，是評量策略的特殊型態(tài)，由學(xué)生根據(jù)評分規(guī)準(zhǔn)，評量其他同學(xué)的作品?；ピu是最受教師團隊歡迎的學(xué)習(xí)評量工具，不但可以減輕教師評量負擔(dān)，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效。
6.差異化策略，是根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)特性，采取差異化派送策略，例如：教師指派任務(wù)、隨機指派任務(wù)，以及自主選擇任務(wù)等，實施差異化因才施教，讓個別性化學(xué)習(xí)在課堂中發(fā)生。

感謝所有熱血教師支持創(chuàng)新教學(xué)，支持我們拚這張拼圖，我們整整拚了25年，整合教師評估、生成式AI、同儕互評等學(xué)習(xí)評估型態(tài)，支持專業(yè)教學(xué)策略，提煉成為更理想的課堂學(xué)習(xí)平臺。

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