動態(tài)與案例
自動網(wǎng)絡(luò)閱卷系統(tǒng)在TEAM Model智慧教室的整合運用
自動網(wǎng)絡(luò)閱卷系統(tǒng)簡介
傳統(tǒng)紙筆測驗在大數(shù)據(jù)(Big Data)、海量數(shù)據(jù)的時代下，能夠帶來甚麼樣的改變與效益？結(jié)合自動網(wǎng)絡(luò)閱卷系統(tǒng)與云端診斷分析技術(shù)，在大數(shù)據(jù)趨勢中將帶來重大的效益。TEAM Model智慧教室的解決方案中，提供老師具體的教學(xué)輔具，應(yīng)用在整個教學(xué)過程，老師使用教室里的科技輔助，更有效地傳遞知識給學(xué)生(教學(xué))，過程中需要知道學(xué)生會不會(評量)、那里不會(診斷)、想辦法把學(xué)生教到會(補救)！也就是教學(xué)、評量、診斷、補救等四大e化工程方案，而自動網(wǎng)絡(luò)閱卷系統(tǒng)則屬于評量e化工程的項目之一。 自動網(wǎng)絡(luò)閱卷系統(tǒng)(Online Scoring System)是采用OMR(Optical Mark Recognition)識別技術(shù)的應(yīng)用系統(tǒng)，提供便利的自動掃描辨識與閱卷功能，試卷與答案卷數(shù)位化保存，測驗結(jié)果可累積大數(shù)據(jù)庫，并進行學(xué)習(xí)診斷分析應(yīng)用。
自動網(wǎng)絡(luò)閱卷系統(tǒng)的設(shè)計目的，是為了改善傳統(tǒng)紙本測驗后，只能有基本的統(tǒng)計結(jié)果，而缺乏細部的分析與紀(jì)錄功能，希望透過稍微修改老師的出題與測驗流程，進而運用現(xiàn)代化的云計算與大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，將測驗數(shù)據(jù)的效益擴大，達到小小改變、大大效益的目的。
自動網(wǎng)絡(luò)閱卷作業(yè)流程的改變
隨著辦公室軟件應(yīng)用的普及，老師通常會使用Word、Excel等軟件來出題，利用Word軟件來編輯試題與答案卷，打印之后給學(xué)生進行測驗活動，老師親自閱卷、批改給分，最后得出每位學(xué)生的測驗成績。 
原流程1：Word出題、編答案卷
原流程2：打印、考試、老師批改
新的自動網(wǎng)絡(luò)閱卷系統(tǒng)流程，同樣使用Word 軟件來編輯試題與答案卷，打印之后給學(xué)生進行測驗活動，老師把每個題目的題干、選項、正確答案、知識點等數(shù)據(jù)匯整在Excel表，并將答案卷定義主觀題與客觀題等設(shè)置，學(xué)生作答后的答案卷收回后，利用快速掃描機掃描進電腦(每分鐘可達60頁)，客觀題的部分電腦自動完成批閱給分，主觀題的部分則由老師透過網(wǎng)絡(luò)線上批改給分，系統(tǒng)便會自動加總分?jǐn)?shù)，得出每位學(xué)生的測驗成績。
新流程1：Word出題、編答案卷
新流程2：Excel匯整題目、知識點、設(shè)置答案卷識別模板
新流程3：客觀題自動掃描批改、老師在線主觀題批閱給分
新流程4：主觀題登錄分?jǐn)?shù)、結(jié)果自動統(tǒng)計 - 客觀題自動批改更有效率，而且系統(tǒng)自動批改，不易出錯；老師則只需人工批改主觀題的部分。
- 試卷與每份答案卷皆保留數(shù)位化圖片，累積歷史數(shù)據(jù)。
- 每個題目的答題結(jié)果詳實記錄，可做學(xué)習(xí)診斷分析。
- 數(shù)位化數(shù)據(jù)可與云端平臺整合，便于老師、家長、學(xué)生隨時查閱或輔導(dǎo)。
與IES云端補救學(xué)習(xí)平臺整合
自動網(wǎng)絡(luò)閱卷系統(tǒng)所記錄下來的數(shù)據(jù)，最重要的應(yīng)用就是與IES云端補救學(xué)習(xí)平臺的無縫整合，除可將批閱完畢的試卷信息上傳至IES平臺，也可將相關(guān)文檔以附件方式一起上傳，使用瀏覽器即可隨時查閱成績報告，是班班通、校校通等網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的重要應(yīng)用效益。 
閱卷信息可上傳IES云端補救學(xué)習(xí)平臺 
學(xué)生個人作答明細表(含主觀題內(nèi)容)
試卷逐題作答分析
學(xué)生成績評估表與原始答案卷
隨時調(diào)閱試卷內(nèi)容
學(xué)生亦可通過IES查閱答題信息
健康檢查般的學(xué)習(xí)診斷分析效益
除了前述IES上的評量統(tǒng)計報表分析之外，如何利用這些數(shù)據(jù)進一步挖掘出對教與學(xué)有效的情報，也是數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析技術(shù)的發(fā)展目標(biāo)。因此，IES平臺根據(jù)全球可靠的研究論文，創(chuàng)建學(xué)習(xí)診斷分析模型，結(jié)合最新的云端診斷分析技術(shù)，産生學(xué)習(xí)診斷分析報告。 
IES上的數(shù)據(jù)可進一步生成診斷分析報告 
學(xué)生診斷分析圖
對老師而言，測驗題目的難易，是否有異質(zhì)成分導(dǎo)致題目不夠理想，也是老師在意的參考指針。在學(xué)習(xí)診斷分析報告中的試卷題目落點分析，即可提供命題老師重要的參考，把可能有改善空間的題目加以優(yōu)化，對于未來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成就來說，幫助很大。
試題診斷分析圖
其它象是知識點的施測比較雷達圖、學(xué)年報告的各班級比較分析圖表、學(xué)生的個人診斷分析報告等，也都能夠提供可視化的圖表，做為老師、校長、學(xué)生等不同對象重要的教與學(xué)參考信息。
知識點施測比較雷達圖
查閱每個學(xué)生個人的診斷分析報告
閱卷系統(tǒng)與診斷分析所創(chuàng)造的價值
自動網(wǎng)絡(luò)閱卷系統(tǒng)與學(xué)習(xí)診斷分析所創(chuàng)造出來的創(chuàng)新價值，可以歸納為閱卷自動化、數(shù)據(jù)云端化、分析多元化、命題科學(xué)化、教學(xué)精致化、學(xué)習(xí)自主化的六化效益。
閱卷系統(tǒng)與診斷分析所創(chuàng)造的價值
閱卷自動化：自動網(wǎng)絡(luò)閱卷系統(tǒng)采用現(xiàn)代化的自動掃描識別技術(shù)，自動批改客觀題(人工批改主觀題)，并且自動産出批閱后的完整試卷。 數(shù)據(jù)云端化：自動網(wǎng)絡(luò)閱卷系統(tǒng)的評量數(shù)據(jù)整合IES云端補救學(xué)習(xí)平臺，自動生成云端大數(shù)據(jù)，清楚分析每一學(xué)生、每一試題、每一試卷、每一答案卷，提升班班通、校校通的應(yīng)用效益。 分析多元化：整合clouDAS云端診斷分析服務(wù)，自動生成多元分析報告，包括學(xué)年、班級、個人診斷分析報告等。 命題科學(xué)化：借由試題難度分析、試題異質(zhì)落點分析、試題知識點分析、試題學(xué)習(xí)層次分析等數(shù)據(jù)，協(xié)助老師科學(xué)化命題，設(shè)計更好的問題。此外，可以歸類錯誤解題、優(yōu)秀解題等，幫助學(xué)習(xí)。 教學(xué)精致化：就象醫(yī)生查看病歷和檢查報告，給病人適當(dāng)?shù)脑\斷和治疔，教師可以充分掌握全班和每一位學(xué)生的診斷分析報告數(shù)據(jù)，提升教師備課和課堂教學(xué)的品質(zhì)。 學(xué)習(xí)自主化：試卷診斷分析記錄與報告，提供學(xué)生自我覺察信息，學(xué)生可以透過云端隨時查閱、知己知彼。此外，可根據(jù)錯題庫復(fù)習(xí)，提升自我復(fù)習(xí)效率。 
