邁向智慧教育第一方陣 福州市的推展歷程

影片轉(zhuǎn)貼自福州教育視頻聯(lián)播網(wǎng)

“福州市智慧教室建設(shè)采用“教師、小組平板 +人人反饋器、兼容學(xué)生自帶平板模式”簡易適用，每個教室僅需投入3~4萬元，投資少見效快；啓動建設(shè)數(shù)年下來，35所市屬普通中小學(xué)就已建成500多間常態(tài)智慧教室，各區(qū)（縣）也紛紛跟上建設(shè)步伐。” ───福州產(chǎn)業(yè)網(wǎng)報導(dǎo)

市屬學(xué)校9成復(fù)蓋 朝區(qū)（縣）大舉邁進(jìn)

自“十二五”以來，尤其是《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》發(fā)布和全國教育信息化工作會議召開后，福州市教育局堅持促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的核心理念，應(yīng)用驅(qū)動、機(jī)制創(chuàng)新的基本方針，加強(qiáng)頂層設(shè)計、多方協(xié)同推進(jìn)，以“智慧教育”為主要方向，將“智慧教室”作為主戰(zhàn)場，透過信息技術(shù)貫穿課前、課中和課后，不斷推進(jìn)教育信息化持續(xù)發(fā)展。當(dāng)前福州市教育局直接管轄的學(xué)校皆已配置“醍摩豆（TEAM Model）智慧教室”，市屬35間學(xué)校、500間智慧教室、從小學(xué)到高中大部分學(xué)科、影響數(shù)百位的智慧教師。當(dāng)前也開始向區(qū)（縣）學(xué)校推廣，智慧教育舖設(shè)之路，不會止息。

 智慧教育支持系統(tǒng)做后盾 智慧教師獲獎率超過7成

理念引領(lǐng)的“醍摩豆（TEAM Model）智慧教育”支持系統(tǒng)受到全市的矚目及歡迎，將信息技術(shù)系統(tǒng)性地融入課堂，翻轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，透過四大環(huán)節(jié)：教學(xué)、評量、診斷、補(bǔ)救的數(shù)位化，輕松且有效地打造師生的交流交互和個性化教學(xué)，有利于學(xué)生表達(dá)觀點和鍛鏈能力，智慧且靈動、高效的幸福課堂，就此誕生。

圖一 智慧課堂中學(xué)生透過IRS系統(tǒng) 進(jìn)行搶答

福州市智慧教在各大獎項中屢戰(zhàn)屢勝、名列前茅：

第九屆及第十屆“全國中小學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)實踐觀摩活動”中，福州市教師獲獎無數(shù)，得獎率高達(dá)70%以上。

2016年福建省電教館三優(yōu)聯(lián)評活動中，共有147件作品獲獎，其中一等獎43件、二等獎46件、三等獎58件，福州市獲獎數(shù)居全省前列。

 多年潛伏 福州市在2017年大放異彩

經(jīng)過多年的努力，從“醍摩豆（TEAM Model）智慧教室”示范學(xué)校的導(dǎo)入開始，到校內(nèi)、跨?；蛉?、全省的研習(xí)培訓(xùn)舉辦，不論是教育局的政策端、學(xué)校的行政端、到導(dǎo)師實作端、學(xué)生及家長的反饋端，在醍摩豆（TEAM Model）智慧教育顧問的協(xié)助之下、及福州當(dāng)?shù)亟逃龑＜遗c領(lǐng)導(dǎo)的密切配合，將福州市的智慧教育推展至今日的榮景。2017年福建省基礎(chǔ)教育信息化工作推進(jìn)會在福州召開，為加快推動全省基礎(chǔ)教育信息化深化應(yīng)用、融合創(chuàng)新，全省100多位教育局長齊聚一堂，包括福州市教育局長唐希、福州臺江區(qū)教育局副局長呂征菁、廈門陽翟小學(xué)楊志現(xiàn)校長在會議期間的報告，從市、區(qū)到校皆以醍摩豆智慧教室為主軸，會場上不時可以看到IRS即時反饋器、HiTeach交互教學(xué)系統(tǒng)以及醍摩豆智慧課堂教學(xué)情景，可見醍摩豆智慧教室在福州市常態(tài)化使用的情況，福建省教育廳長黃紅武也在會議致辭時充分肯定了全省基礎(chǔ)教育信息化取得的成效。
 

圖二 大會上，多位領(lǐng)導(dǎo)報告醍摩豆智慧教室對當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育信息化有顯著推進(jìn)成效

以下重點枚舉福州市推展智慧教育之歷程與模式：

1. 導(dǎo)入 “醍摩豆（TEAM Model）智慧教室”

2013年12月，福州市教育局在海峽兩岸交流會首次了解了醍摩豆（TEAM Model）智慧教室系統(tǒng)，為智慧教育找到了實行的方針，并在當(dāng)年大膽引入，第一階段選擇兩校各兩個班級進(jìn)行實驗，作為導(dǎo)入的開始，打下了良好的基礎(chǔ)。

圖三 2013年12月福州市導(dǎo)入“醍摩豆（TEAM Model）智慧教室”，開啟智慧教育新的里程

2015及2016年，鑒于實驗校成效斐然，從原有的兩所實驗校，加大擴(kuò)散規(guī)模、范圍，市屬學(xué)校函蓋小學(xué)、初中、高中12所學(xué)校建置完成“醍摩豆（TEAM Model）智慧教室”。更增加了群組智慧教室實驗班，采用TBL團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，每一個小組配備一臺平板，做為學(xué)生搜集、産出與回饋的工具，增加學(xué)生間的同儕學(xué)習(xí)，使其教學(xué)相長，邁向以學(xué)生為中心的教育愿景。
2016及2017年，再擴(kuò)大規(guī)模，市屬35間學(xué)校、500間“醍摩豆（TEAM Model）智慧教室”建置完成，達(dá)成近90%的復(fù)蓋。完成了硬件的建置，2016年福州市正式導(dǎo)入IES補(bǔ)救教學(xué)云平臺，智慧化整合福州市每個醍摩豆智慧教室所生成的教學(xué)歷程。醍摩豆的云技術(shù)在深入推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源校校通、班班通的同時，透過數(shù)據(jù)診斷分析系統(tǒng)，掌握學(xué)生學(xué)情，逐步實踐人人通。

2. 落實培訓(xùn) 積極實踐

透過培養(yǎng)“智慧教師”打造“智慧課堂”的理念，福州市以“培訓(xùn)帶應(yīng)用、以觀摩帶應(yīng)用、以課題帶應(yīng)用、以競賽帶應(yīng)用。”扎扎實實的培養(yǎng)一批現(xiàn)代教育理念與教學(xué)深度融合的全新智慧教師體系。更透過各學(xué)科的增能培訓(xùn)、工作坊、尖子教師、骨干教師、智慧教師等研習(xí)活動，以集中實作與交流、學(xué)校自主培訓(xùn)與研討、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程等機(jī)制，天羅地網(wǎng)的包覆，以點到面，全面開展。

圖四 2014年福州市教育信息化應(yīng)用研討會邀醍摩豆（TEAM Model）智慧教育創(chuàng)辦人吳權(quán)威發(fā)表演說

秉持著“以培訓(xùn)帶應(yīng)用的方針”，從2014年開始，福州市教育局舉辦“2014年福州市教育信息化應(yīng)用研討會”，由中學(xué)實驗校屏東中學(xué)公開展示“醍摩豆（TEAM Model）智慧教室”應(yīng)用，體現(xiàn)了課堂形式的多樣與豐富，使學(xué)生更加專注、生生參與，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能動性，并取代了以往填鴨式、被動的教育方式。福州市教育局連續(xù)兩年(2014–2015)舉辦了海峽兩岸“智慧課堂”交流活動?；顒友埩撕{兩岸的教育專家、教學(xué)名師參加智慧教育課堂觀摩，智慧教育論壇等活動。交流函蓋了語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理等學(xué)科， 兩岸教師相互展示了在“智慧教室”應(yīng)用研究過程中的探索與嘗試，以現(xiàn)代教育技術(shù)手段完美呈現(xiàn)了常態(tài)課無法生成的課堂效果，得到觀課教師的廣泛好評。同年，市教育局組織了省市教育行政主管部門領(lǐng)導(dǎo)、全國第26期初中骨干校長高級研修班校長、市屬學(xué)校校長與骨干教師等120逾人，參與“智慧教育助力幸福教育海峽兩岸專家論壇”。

“智慧是教育永恒的追求，智慧發(fā)展是當(dāng)代教育變革的一種基本價值走向。改變愚笨的教育與學(xué)習(xí)方式是當(dāng)務(wù)之急，要透過“智慧教育”的技術(shù)手段，透過民主、開放、平等、交互的教學(xué)過程， 促進(jìn)師生教學(xué)相長，共同創(chuàng)造并體驗幸福課堂，讓教育信息化在福州全面開花。” ───福州市教育局局長鄭勇

圖五 醍摩豆（TEAM Model）智慧教育專家王緒溢博士出席交流活動

在每年暑假，福州市舉行“智慧教室創(chuàng)新教學(xué)尖子教師工作坊”，并邀請醍摩豆（TEAM Model）智慧教育專家們帶領(lǐng)及分享實作交流，如2016年8月份舉行為期三天的工作坊，超過兩百人齊聚一堂，包括王緒溢博士、福州市屏東高中數(shù)學(xué)老師鄭天宇老師、臺北市立大學(xué)附小王瑀主任、臺北市雙園國小林欣玫老師帶來精彩的講座及“TBL團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)模式”課堂教學(xué)，讓尖子教師們進(jìn)行分組演練，并實際體驗“TBL團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)模式”智慧課堂的操作與應(yīng)用，感受“教”與“學(xué)”的全價值概念。三天工作坊結(jié)束后，旁聽的老師表示“這些老師給這麼多老師上課，能讓這些尖子教師聽完三天還意猶未盡，可見此次講師團(tuán)的陣容多么堅強(qiáng)、內(nèi)容有多么豐富！”2017年，邀請臺北教育大學(xué)語文創(chuàng)作系的許育健教授擔(dān)任工作坊主講，為期兩天的工作坊，許教授透過實際示范課展示“醍摩豆（TEAM Model）智慧教室”在閱讀教學(xué)上的運(yùn)用、及研究，創(chuàng)新的教學(xué)方式，質(zhì)感的內(nèi)容生動呈現(xiàn)，讓百位語文尖子教師接收了嶄新且充實的智慧語文熏陶。(點擊看文）

圖六 福州市每年邀請醍摩豆（TEAM Model）智慧教師舉辦研習(xí)活動，成效斐然

3. 以競賽促進(jìn)教師專業(yè)成長－

2014–2015連續(xù)兩年舉辦了海峽兩岸“智慧課堂”交流活動。邀請了海峽兩岸的教育專家、教學(xué)名師參加智慧教育課堂觀摩、智慧教育論壇等活動，更特別安排優(yōu)質(zhì)課展示、專家講座、現(xiàn)場交互、學(xué)術(shù)交流、綜合研討等環(huán)節(jié)，以賽促學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。2017第二屆“兩岸智慧好課堂邀請賽”，十五個城市戰(zhàn)隊共同角逐冠軍資格，其中以醍摩豆（TEAM Model）智慧教育支持系統(tǒng)組織參賽的福州戰(zhàn)隊投入眾多資源以打造實力堅強(qiáng)的隊伍。

圖七 福州銅盤中學(xué)阮喆在2017兩岸智慧好課堂邀請賽中獲得中學(xué)科學(xué)組一等獎

福州市教育局相當(dāng)重視這次高層級的智慧課堂交流活動，特別委由福建教育學(xué)院擔(dān)任培訓(xùn)主辦單位，舉辦省級專業(yè)培訓(xùn)，促進(jìn)福州戰(zhàn)隊完成團(tuán)隊培訓(xùn)、團(tuán)隊合作、團(tuán)隊成長。更特地邀請醍摩豆（TEAM Model）智慧教育專家王緒溢博士擔(dān)任3天研修課程實作領(lǐng)隊，最后也讓福州戰(zhàn)隊獲得非常好的成績。

復(fù)制與擴(kuò)散 打造智慧學(xué)校典范──福州市屏東中學(xué)為例

屏東中學(xué)數(shù)學(xué)科鄭天宇老師分享智慧教室為教學(xué)帶來的助益

屏東中學(xué)的改變，從2013年底首批“醍摩豆（TEAM Model）智慧教室系統(tǒng)”導(dǎo)入開始，創(chuàng)新的教學(xué)模式以及科技輔助課堂，在當(dāng)時即震撼了校園，而徐聰校長也定下目標(biāo)，要借助智慧教室，讓老師真正實現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)。

圖八 2013年“醍摩豆（TEAM Model）智慧教室”為福州市屏東中學(xué)注入智慧教育新能量

多年來，屏東中學(xué)透過分層次、遞進(jìn)式的培訓(xùn)，基本實現(xiàn)了全員掌握信息技術(shù)能力，現(xiàn)也成為福建省教育信息化示范學(xué)校，每間教室都配備了Haboard交互電子白板及HiTeach交互教學(xué)系統(tǒng)軟件，教師只需帶著IRS即時反饋系統(tǒng)和智慧型手機(jī)即可展開交互式教學(xué)，透過科技信息化應(yīng)用的常態(tài)化，使課堂高效交互、即時評價反饋成為可能，課堂教學(xué)也更加具有針對性，讓每一節(jié)常態(tài)課都呈現(xiàn)出“即時反饋、有效激勵、靈活交互”的特點。屏東中學(xué)數(shù)學(xué)科鄭天宇老師在報導(dǎo)中曾介紹到，數(shù)學(xué)課題組就選擇了高一部分班級開展對照實驗研究，老師們開始制作部分的微課視頻（教學(xué)短片），上傳到老師的QQ空間、班級QQ群，給學(xué)生下任務(wù)單，學(xué)生們就可以在家自學(xué)相關(guān)內(nèi)容。每堂課，老師借助IRS即時反饋系統(tǒng)針對先學(xué)和后教的學(xué)生進(jìn)行檢測，以學(xué)定教。根據(jù)這樣的模式，老師就可以很自由的掌握授課進(jìn)度，例如，80%學(xué)生會的內(nèi)容就透過學(xué)生之間的同伴互助、互相講解來解決；50%會的由師生交互來解決，只有20%人會的內(nèi)容就是重難點，老師講授，授課內(nèi)容自然而然就有所取舍了。自2014年作為福州市首間智慧學(xué)校試點學(xué)校以來，15、16年也都出過狀元及榜眼，這可謂是導(dǎo)入醍摩豆智慧教育發(fā)展的一大成就，也證明了在信息技術(shù)融入課堂的輔助之下，學(xué)生的成績能夠有效提升，超越同儕。2015年3月，國家教育部杜占元副部長在省政協(xié)薛衛(wèi)民副主席、陳燁副市長、省教育廳領(lǐng)導(dǎo)、市教育局領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，蒞臨屏東中學(xué)，對教育信息化工作進(jìn)行視察。 杜部長對福州市教育信息化與屏東中學(xué)積極運(yùn)用智慧教室的信息化手段開展課堂交互教學(xué)給予充分的肯定并鼓勵帶好頭，全面示范深入推進(jìn)教育信息化。
 

圖九 國家教育部杜占元副部長調(diào)研醍摩豆智慧課堂

醍摩豆（TEAM Model）智慧教育系統(tǒng)經(jīng)過三年的考驗，今年…
2017年中考放榜，福州市屏東中學(xué)傳來捷報──包辦全福州市中考狀元及榜眼兩個位置(點擊看文)，這絕非一蹴可幾的成功，而是智慧教育的開花結(jié)果。

 巧思獨(dú)具 實現(xiàn)紙上互聯(lián)網(wǎng)概念－“碼卷”及“碼書”

“碼卷”及“碼書”顛復(fù)世人對考卷及書本的想象。
在智慧教育的盛行之下，福州市的教師積極推動并研發(fā)出“碼卷”及“碼書”這種結(jié)合QR code的新鮮作法。“碼卷”主要用在大型考試之后的補(bǔ)救學(xué)習(xí)。針對統(tǒng)一命題的試卷，進(jìn)修校教研員組織邀請在教學(xué)上特別突出的老師為試卷中的每一道試題錄制詳細(xì)解說的之解題影片，然后將影片鏈接制成QR code印在考卷上試題旁邊。透過這種影片講解，補(bǔ)救學(xué)習(xí)幾乎達(dá)到“量身訂做”，不但不用搜索、更方便快速，以往試題講解總局限在大多數(shù)人錯的那幾題，“碼卷”讓學(xué)習(xí)較落后或是想反復(fù)自學(xué)的學(xué)生，都可以有效的利用，在考卷上實現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)”的概念。

圖十 學(xué)生拿到批改過的試卷之后，只要拿智慧型手機(jī)掃描試題旁的QR code，就能在手機(jī)上看到這個題目的正確解法(引用自王者之聲)

圖十一 碼卷的影片講解(引用自王者之聲)

基于“碼卷”的概念下，臺江區(qū)的進(jìn)修校組織六年級老師開發(fā)總復(fù)習(xí)利器——“總復(fù)習(xí)碼書”。這是一本內(nèi)頁充滿QR code的六年級數(shù)學(xué)解題書，透過文本與科技的運(yùn)用，以影片延伸學(xué)習(xí)，強(qiáng)化課前自學(xué)、課中導(dǎo)學(xué)、課后鞏固的三大環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供了快速自主學(xué)習(xí)的有效路徑，更受到福州市許多學(xué)校效法，成為當(dāng)?shù)亓餍械挠捌虒W(xué)生態(tài)。

圖十二 “碼書”的運(yùn)用 (引用自王者之聲)

碼卷和碼書為微課影片提供了一個高效實用的應(yīng)用方案，有效聯(lián)結(jié)了大量影片和學(xué)習(xí)的實際須求，解決錄了教學(xué)影片卻“沒人看”的窘境，有了碼卷和碼書，學(xué)生不須再為了檢索想看的學(xué)習(xí)影片而傷腦筋，微課制作者也很清楚知道應(yīng)該錄制哪些內(nèi)容的影片讓學(xué)生看。

 福州智慧教育的下一步

圖十三 2017年福建省基礎(chǔ)教育信息化工作推進(jìn)會

“智慧課堂需要有智慧的老師”智慧課堂的打造，不僅只是設(shè)備的投入，更需要智慧教師的自我提升。在500間智慧教室的基礎(chǔ)之下，福州市的智慧化將越發(fā)迅速，除了舉辦智慧教師培訓(xùn)以及團(tuán)隊競賽促進(jìn)教師專業(yè)成長之外，在不久的將來，福州市可望引入AClassONE智慧學(xué)伴結(jié)合IES云端補(bǔ)救學(xué)習(xí)平臺輔助教與學(xué)，將本來的智慧課堂、甚至福州特有的“碼卷”及“碼書”加以運(yùn)用整合。在“大數(shù)據(jù)”技術(shù)支撐之下，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)、個性化推薦，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。它能夠透過精準(zhǔn)教育，減輕學(xué)生不必要的課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高學(xué)習(xí)效率，針對課堂教學(xué)自動統(tǒng)整生成分析報表，了解每位學(xué)生的弱點以及難處，有了信息報表的產(chǎn)出，教師們得以掌握整個班級的學(xué)習(xí)情形，進(jìn)而掌握整個學(xué)區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。再者，以共建共享的遠(yuǎn)程交互課堂模式，推廣“中心學(xué)校帶教學(xué)點”、“一校帶多點、一校帶多校”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、教研模式，逐步實現(xiàn)“城鄉(xiāng)師生同上一堂課”、“海峽兩岸同上一堂課”。透過“互聯(lián)網(wǎng)+智慧教育”把幸福教育的理念傳達(dá)給每一位師生，我們展望著那天的到來。

 參考資料來源

【王者之聲】教學(xué)影片如何有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)？ 
【福州晚報】適應(yīng)新常態(tài)、重塑新生態(tài)——聚焦福州教育信息化點滴 
省教育廳長黃紅武：推進(jìn)我省教育信息化建設(shè)躋身全國“第一方陣” 
視頻:《適應(yīng)新常態(tài)、重塑新生態(tài)》——聚焦福州教育信息化 
【海峽教育報】深度報道福州融合創(chuàng)新推動教育教學(xué)變革重塑教育新生態(tài) 
【福州日報】智慧教育　贏在未來 
【倉山新聞網(wǎng)】智慧教育　贏在未來-福州市推動信息技術(shù)與教育融合創(chuàng)新發(fā)展工作紀(jì)實 
視頻》專輯: 福州教育信息化-《互聯(lián)網(wǎng)+教育，城鄉(xiāng)共享優(yōu)質(zhì)教育資源》 
視頻:《2017年福建省基礎(chǔ)教育信息化工作推進(jìn)會在榕舉行》 
【福州教育局】 福州教育的情形及概況 
【百度百科】 福州屏東中學(xué)介紹 
【福州屏東中學(xué)】2017屆高考喜報 
【中國教育在線】福建省基礎(chǔ)教育信息化工作推進(jìn)會召開 
省教育廳長黃紅武：推進(jìn)我省教育信息化建設(shè)躋身全國“第一方陣”