教學(xué)服務(wù)科技，還是科技服務(wù)教學(xué)？ 在資訊技術(shù)發(fā)達(dá)的時(shí)代，教學(xué)科技設(shè)備也逐漸進(jìn)入教室，面對(duì)琳瑯滿目的資訊設(shè)備，是否有眼花撩亂、不知如何決擇的經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀繉?duì)于這些逐年建置的設(shè)備，是否有一張清楚的發(fā)展藍(lán)圖，有計(jì)畫地逐步導(dǎo)入呢？這些設(shè)備是各自獨(dú)立的拼裝版，還是環(huán)環(huán)相扣的無(wú)縫(Seamless)整合版呢？到底是教學(xué)要配合(服務(wù))科技，還是科技應(yīng)該要貼心地服務(wù)老師教學(xué)呢？完善的資訊設(shè)備又是如何應(yīng)用于各種教學(xué)策略，提升更有效的教學(xué)品質(zhì)呢？基于這些問(wèn)題，您需要認(rèn)識(shí)網(wǎng)奕資訊提出的TEAM Model應(yīng)用。 甚么是TEAM Model？ TEAM Model是由網(wǎng)奕資訊技術(shù)集團(tuán)創(chuàng)辦人吳權(quán)威先生所帶領(lǐng)的教學(xué)科技研發(fā)團(tuán)隊(duì)，歷經(jīng)十多年的研究開發(fā)，結(jié)合硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)等最先進(jìn)的教學(xué)科技技術(shù)，精煉而成的教學(xué)專家系統(tǒng)。 TEAM Model可以提供完整的教學(xué)與學(xué)習(xí)歷程服務(wù)，包含課堂教學(xué)服務(wù)(e-Teaching)、評(píng)量服務(wù)(e-assEssing)、診斷服務(wù)(e-diAgnosing)、補(bǔ)救教學(xué)服務(wù)(e-reMediation)等四大子系統(tǒng)，是一種全新的教學(xué)科技服務(wù)模式，簡(jiǎn)稱為TEAM Model。
‘科技服務(wù)教育、科技服務(wù)教學(xué)、科技服務(wù)學(xué)習(xí)’是 TEAM Model的系統(tǒng)開發(fā)哲學(xué)，改變以往從科技角度看教學(xué)的錯(cuò)誤思維，而是從教學(xué)與學(xué)習(xí)角度出發(fā)，發(fā)展出支持各種教學(xué)方法與策略的科技服務(wù)，例如傳統(tǒng)講述法、問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)法(Problem Base Learning ，PBL)、精熟學(xué)習(xí)法(Mastery Learning)、一對(duì)一學(xué)習(xí)(one to one Learning)等教學(xué)方法與策略，應(yīng)用TEAM Model的輔助功能，可以獲得科技的便利、性能、智慧等協(xié)助，進(jìn)而提昇教學(xué)與學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
TEAM Model的發(fā)展歷程，主有可區(qū)分為三個(gè)階段，包括產(chǎn)品研發(fā)階段、系統(tǒng)整合階段和教學(xué)方法與策略應(yīng)用階段。教學(xué)是一種教師和學(xué)生共同參與并且生成交互的一種歷程，學(xué)習(xí)者隨著年齡增長(zhǎng)逐漸由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，因應(yīng)不同的學(xué)習(xí)階段，應(yīng)用TEAM Model，教師可以采用不同的教學(xué)方法與策略，發(fā)揮科技能提供的便利、性能、智慧等價(jià)值。
TEAM Model的教育觀 TEAM Model包含e-Teaching(課堂教學(xué)e化)、e-assEssing(評(píng)量e化)、e-diAgnosing(診斷e化)、e-reMediation(補(bǔ)救教學(xué)e化)等四大e化工程。 一、e-Teaching(課堂教學(xué)e化)： 在教室建置e化輔具協(xié)助教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮科技的優(yōu)勢(shì)能力，更容易幫助學(xué)生感受到生動(dòng)、交互、主動(dòng)的學(xué)習(xí)情境。生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，是指透過(guò)科技可以更容易引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、讓學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒛竦貙W(xué)習(xí)，創(chuàng)造交互的學(xué)習(xí)情境，借以突破【老師講學(xué)生聽】的單向情境。生動(dòng)與交互情境是觸發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要引子，透過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能自設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，即時(shí)調(diào)整改進(jìn)與補(bǔ)救。從教師角度，科技必須輔助老師在即時(shí)反饋、e決策樹、e方法策略等方面的功能。教師對(duì)每一位學(xué)生即時(shí)反饋，就可以激勵(lì)與強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)成效，幫助教師應(yīng)用e決策樹，達(dá)到運(yùn)用科技智慧，精致化教學(xué)決策，而透過(guò)科技的幫忙，發(fā)展有性能的e化教學(xué)方法策略。 二、e-assEssing(評(píng)量e化)與e-diAgnosing(診斷e化)： 評(píng)量和診斷是教學(xué)歷程中不可分的兩部分，評(píng)量的目的是為了幫助老師和學(xué)生自己了解學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而透過(guò)統(tǒng)計(jì)分析技術(shù)，可以更進(jìn)一步診斷分析學(xué)生的學(xué)習(xí)與老師的教學(xué)。透過(guò)e化評(píng)量工程和e化診斷工程，可以提供的價(jià)值服務(wù)包括：
TEAM Model適用于各種教學(xué)方法與策略 TEAM Model可有效率地應(yīng)用于各種教學(xué)方法與策略，將各種不同教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)充分展現(xiàn)出來(lái)，我們后續(xù)會(huì)介紹TEAM Model應(yīng)用于各種教學(xué)方法與策略的應(yīng)用，例如下面是應(yīng)用于講述法的示意圖。
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