利用網(wǎng)絡(luò)來傳播影片已經(jīng)不是新鮮事，我們隨時(shí)可以從YouTube、I'amTV、Yam天空部落...等影音網(wǎng)站觀看最新的事件、新聞、kuso(作怪)影片，學(xué)校老師也可以把教學(xué)影片分享在網(wǎng)絡(luò)上， 甚至有補(bǔ)教業(yè)者提供付費(fèi)的線上影音課程。當(dāng)然也有e化教學(xué)走在最前面的學(xué)校，自行建置了串流影音教學(xué)平臺，整合教室端的自動化教學(xué)現(xiàn)場錄播系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了利用e化來補(bǔ)課、補(bǔ)救教學(xué)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享與觀摩，以及精進(jìn)教師教學(xué)技能輔導(dǎo)系統(tǒng)(微觀教學(xué)，Micro Teaching)等多元應(yīng)用。
串流影音網(wǎng)應(yīng)如何應(yīng)用于教學(xué)上，是學(xué)校當(dāng)前e化教學(xué)的重要課題。利用串流影音來輔助教學(xué)，必須建置完整的e化教學(xué)環(huán)境，主要包括可以還原教學(xué)現(xiàn)場的影音教學(xué)錄播系統(tǒng)，以及可以管理學(xué)習(xí)課程的串流影音平臺等兩個(gè)部分。
錄制教學(xué)現(xiàn)場的影片，最簡單的方式，是利用DV把教學(xué)現(xiàn)場錄影下來，再經(jīng)過剪輯和轉(zhuǎn)檔，變成串流影音文件后，就可以發(fā)送到影音平臺，提供給學(xué)生上網(wǎng)連接觀看。這種方式雖然簡單，卻需要極高的人力成本，不但需要有專人協(xié)助錄影，后制工作和轉(zhuǎn)檔也費(fèi)時(shí)費(fèi)力。
另外，這種錄制方式生成的單一視影窗影片，往往無法還原教學(xué)現(xiàn)場的景象。因此，利用多視端口影片的技術(shù)，可以同時(shí)把老師、學(xué)生和電腦畫面同步進(jìn)行多軌道影片整合錄制，播放時(shí)可以同時(shí)觀看三個(gè)視端口或切換任一視端口來觀看， 所以這種具有多個(gè)視端口的影片又稱為導(dǎo)播式影片，學(xué)習(xí)者就象導(dǎo)播一樣，隨時(shí)可以切換想要觀看的視端口，就好象親臨現(xiàn)場一般，可以獲得豐富而多元的影音學(xué)習(xí)信息，不象傳統(tǒng)的單視端口影片，當(dāng)播放老師影片時(shí)，就看不見電腦熒幕或看不清楚，反之亦然！此外，更無法看到師生的交互與現(xiàn)場反應(yīng)。
把自動化多視端口串流影音錄播系統(tǒng) 建置在一般教室內(nèi)或做為實(shí)施教學(xué)活動的場地，教學(xué)者只需專注於教學(xué)活動過程，自然地與學(xué)生交互，就可以完成串流影音教學(xué)影片，當(dāng)老師們養(yǎng)成錄影的習(xí)慣 之后， 就可以累積豐富的影音教學(xué)數(shù)據(jù)庫。由于教師們很熟悉這種環(huán)境(在攝影棚往往需要面對冷冰冰的機(jī)器來仿真教學(xué))，因此，比較不會生成像進(jìn)入攝影棚錄影時(shí)的緊張或壓力，使得教師們也比較愿意接受這種錄影方式。
YouTube是大家熟知免費(fèi)的串流影音服務(wù)平臺，我們不但可以隨時(shí)從上面看到世界各地發(fā)送上來的影片，也可以把自己的影片發(fā)送到Y(jié)ouTube。不過，把這種服務(wù)平臺應(yīng)用到學(xué)校的教學(xué)中，還是有許多需要克服的問題，例如文件大小限制、時(shí)間限制、課程管理、知識產(chǎn)權(quán)、商業(yè)廣告等多重問題。 此外，也有補(bǔ)教業(yè)者建置的串流影音平臺，提供學(xué)生付費(fèi)上網(wǎng)觀看影音教材。前述兩類影音平臺，實(shí)際應(yīng)用到教學(xué)上，都存在一些問題，若經(jīng)費(fèi)許可，由學(xué)校自行創(chuàng)建具有教學(xué)管理機(jī)制(包含教材發(fā)送、課程管理、權(quán)限管理、帶寬管理等)的影音串流平臺，并結(jié)合自動化的 錄播系統(tǒng)，可以發(fā)展出比較理想的e化教學(xué)環(huán)境。
下面是常見的串統(tǒng)影音平臺比較分析表：
建置自動化錄播系統(tǒng)以及串流影音平臺，若有良好的管理方案，將可發(fā)揮串流影音應(yīng)用于教學(xué)上的極大效益。 例如，臺北市蓬萊國小在英語教室中建置了自動化錄播系統(tǒng)(教室就象簡易攝影棚)，自動生成教學(xué)活動串流影片，接著發(fā)送到自行建置的ezCMS串流管理平臺，設(shè)置點(diǎn)播與廣播時(shí)間，學(xué)生上英語課，可以非常有彈性地在家或在學(xué)校里，進(jìn)行補(bǔ)課和補(bǔ)救教學(xué)，不但可以有效減少學(xué)習(xí)落差，并能增進(jìn)英語學(xué)習(xí)性能。
e化教學(xué)應(yīng)用有很多面向，有些需要改變教材，有些需要改變課程，有些需要老師改變教學(xué)習(xí)慣。而每個(gè)學(xué)校發(fā)展各自特色，e化教學(xué)策略也各有不同。其中，創(chuàng)建完整的串流影音 生成和服務(wù)機(jī)制，這種方式，老師和學(xué)生需要配合e化所需 要的改變有限，是未來校園里非常值得投資的發(fā)展方向。