不只環(huán)境在變，學生的狀態(tài)也在改變！由美國Kansas State University大學200個學生制作，由367則消息所串聯(lián)而成的影片“A Vision of Students Today”，當中學生們寫出現(xiàn)今教育體制下他們的心聲與真實的須求：“我的作業(yè)只有18%與我的生活相關(guān)”、“我今年會讀8本書、但會看2300個網(wǎng)頁、1281個Facebook profile”、“我這學期會寫42頁的作業(yè)、但會寫2500頁email”…，當代學生所學習的知識，是否已經(jīng)離他們的生活太遠，傳統(tǒng)教室里的教學，能否滿足學生們最迫切的須求？信息技術(shù)已經(jīng)改變了學生們學習的方式，學生能夠透過網(wǎng)絡(luò)自主學習各種知識，也因為科技的各種便利性讓“學習”不必被拘泥于教室，但是擁有先進的科技，卻不能確保會有良好的學習成效，面對科技的挑戰(zhàn)，教師才是教育陀手，教學方法與策略才是關(guān)鍵！
調(diào)查報告指出，實際使用交互電子白板授課的教師，滿足了對于多元授課方式的須求，同時提升學生的注意力以及提高老師的教學效率。英國研究報告 The DfES Primary Whiteboard Expansion project也顯示，長期使用交互電子白板教學，可以提升學生在數(shù)學、自然科學、英文、寫作等方面的學習成效。因此，交互電子白板或許是許多老師可以善用的輔具之ㄧ。
多年來使用IRS即時反饋系統(tǒng)的康乃爾大學發(fā)現(xiàn)，IRS即時反饋系統(tǒng)的使用在成績和學習態(tài)度上都有正面的影響，并且在教學上有“增加授課對學生的吸引力”、“了解學生對問題的了解程度”、“發(fā)現(xiàn)學生的常見迷思”、“支持同儕教學與討論”、“隨堂測驗”、“快速問問題”等優(yōu)點。但是研究也顯示，提問“好問題”才是讓IRS即時反饋系統(tǒng)發(fā)揮最大性能的關(guān)鍵因素，因此，科技只是觸媒，教學策略才是關(guān)鍵。