作者 吳權(quán)威 簡(jiǎn)介
現(xiàn)任
網(wǎng)奕信息 總經(jīng)理
臺(tái)北市立師范學(xué)院兼任教師
臺(tái)北市南雅扶輪社成員
學(xué)歷
國(guó)立臺(tái)灣師范大學(xué)工業(yè)教育研究所碩士
經(jīng)歷
臺(tái)北市立師范學(xué)院數(shù)學(xué)信息教育學(xué)系
臺(tái)北市立師范學(xué)院教務(wù)處注冊(cè)組主任
臺(tái)北市立師院實(shí)小教師兼出納組長(zhǎng)
臺(tái)北市立百齡國(guó)小教師
臺(tái)北市信息教育輔導(dǎo)團(tuán)輔導(dǎo)委員
國(guó)科會(huì)項(xiàng)目程序員
電腦雜志專欄作家
信息教材電腦圖書作者
軟件著作
網(wǎng)奕信息專屬企業(yè)門戶網(wǎng)站系統(tǒng)
中文教材編輯系統(tǒng)CAS
中文輸入能力評(píng)量系統(tǒng)
窗口化應(yīng)用軟件…
電腦輔助教學(xué)軟件…
圖書著作
電腦圖書著作數(shù)百本…
到底科技帶來(lái)的是壓力還是福氣？~~
常常聽見老師不自覺地發(fā)出老師難為的感嘆，面對(duì)信息技術(shù)浪潮一波接一波的沖擊，強(qiáng)迫老師們必須面對(duì)新信息、新概念，幾年來(lái)，大多數(shù)的老師必須學(xué)會(huì)網(wǎng)頁(yè)制作，甚至家長(zhǎng)已經(jīng)開始要求老師制作教學(xué)網(wǎng)志博客( blog )，最近則有更多的e化觀點(diǎn)與須求出現(xiàn)，浪潮并沒有間斷。
不管科技所帶來(lái)的是壓力或是福氣，老師們終將面對(duì)，若能有更充分的了解，我們相信科技所帶來(lái)的肯定會(huì)是福氣！希望下面這篇概念性的文章能對(duì)老師們有所幫助。吳權(quán)威老師從事教育工作多年，對(duì)教學(xué)工作有豐富的經(jīng)驗(yàn)，期盼能把這些體驗(yàn)，與眾多老師分享。
一、什麼是教學(xué)活動(dòng)e化
e 化就是電子化，透過 e 化來(lái)創(chuàng)建自動(dòng)化的運(yùn)作機(jī)制，而其主要目的是 降低人力成本 ，以及 提升作業(yè)性能 。所謂教學(xué)活動(dòng) e 化，是指應(yīng)用電子信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，透過 e 化創(chuàng)建自動(dòng)化的教學(xué)活動(dòng)運(yùn)作機(jī)制，同時(shí)協(xié)助教師活化教學(xué)活動(dòng)，‘自動(dòng)’記錄教學(xué)活動(dòng)過程、批閱統(tǒng)計(jì)評(píng)量?jī)?nèi)容、發(fā)送通知給學(xué)生與家長(zhǎng)、創(chuàng)建學(xué)習(xí)歷程數(shù)據(jù)庫(kù) ... 等等。
二、教學(xué)活動(dòng)e化的好處
e 化的主要目是 降低人力成本 和 提升作業(yè)性能 。而創(chuàng)建適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng) e 化機(jī)制有許多好處，例如：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣、自動(dòng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)歷程文件、促進(jìn)家長(zhǎng)參與子女的學(xué)習(xí)、增進(jìn)親師生溝通管道、減輕老師級(jí)務(wù)處理負(fù)擔(dān) ... 等等。分別說(shuō)明如下：
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣 ：多元、活潑的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，其主要目的包括 增進(jìn)學(xué)習(xí)樂趣 與 提升學(xué)習(xí)效果 。而把信息技術(shù)融入教學(xué)活動(dòng)中，是最能夠提高學(xué)習(xí)樂趣與效果的方法之一。教師在課堂中利用單槍投影機(jī)來(lái)播放教學(xué)投影片進(jìn)行教學(xué)是最為人所熟知的信息融入方式，然而 e 化更突破這種單向的教學(xué)管道；在傳統(tǒng)教室中建置高交互系統(tǒng)，教師透過雙向的高交互系統(tǒng)與學(xué)生間創(chuàng)建更多元的交互模式，例如搶答、搶權(quán)、淘汰賽、即問即答、挑人等高交互模式。透過這種系統(tǒng)，不但學(xué)生被科技的運(yùn)作機(jī)制所吸引，無(wú)形中提高了學(xué)習(xí)興趣；老師只要在每堂課的教學(xué)活動(dòng)結(jié)束前，透過高交互教學(xué)系統(tǒng)的評(píng)量模式，利用短短的 3~5 分鍾來(lái)進(jìn)行評(píng)量活動(dòng)，就可以立即知道學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而立即檢討學(xué)習(xí)成效。
自動(dòng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)歷程文件 ：在傳統(tǒng)上，老師可以為每一位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)習(xí)文件夾，收集學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)文件（ Learning Profolio ），包括工作文件、作品文件、評(píng)量文件、創(chuàng)新文件等；用以展現(xiàn)與記錄學(xué)生在各個(gè)領(lǐng)域中努力的成果、進(jìn)步與學(xué)習(xí)成就的變化情形，也可以作為反省自身的學(xué)習(xí)與認(rèn)知改變過程之證據(jù)（張?zhí)碇?，?93 ）。然而教師要幫助學(xué)生創(chuàng)建自己的學(xué)習(xí)歷程文件，是一項(xiàng)非常艱辛且浩大的工程，也就是因?yàn)樵叫枰ㄈ肆r(shí)間的工作，越值得透過 e 化系統(tǒng)來(lái)輔助。只要透過教室中的高交互系統(tǒng)便能自動(dòng)記錄教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，進(jìn)而創(chuàng)建完整的 e 化學(xué)習(xí)歷程文件；這樣不但可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)文件的不足，大幅減輕教師負(fù)擔(dān)，同 時(shí)也讓 老師與家長(zhǎng)更及時(shí)充分能掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
促進(jìn)家長(zhǎng)參與子女學(xué)習(xí) ：我經(jīng)常詢問那些子女在學(xué)校就學(xué)的家長(zhǎng)們，是否能真的了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況？答案通常是否定的、懷疑的，他們獲取孩子學(xué)習(xí)信息的管道，主要是家庭聯(lián)系簿、懇親會(huì)，以及孩子帶回家里的作品、試卷等，因而對(duì)于孩子真實(shí)情況的了解實(shí)在有限；經(jīng)常是在孩子出了問題，老師需要家長(zhǎng)進(jìn)一步配合來(lái)輔導(dǎo)孩子時(shí)，才有機(jī)會(huì)能深入了解實(shí)際情形。我也經(jīng)常訪問學(xué)校里的老師，“您這麼辛苦地教導(dǎo)學(xué)生，家長(zhǎng)們都能了解嗎？愿意充分配合嗎？答案通常也是否定的。當(dāng)然，要讓家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)，最好的方法就是讓家長(zhǎng)也能隨時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)情況；只要透過教學(xué)活動(dòng) e 化，就能創(chuàng)建這種機(jī)制：家長(zhǎng)透過網(wǎng)絡(luò)就可以看到孩子的學(xué)習(xí)歷程文件，親師都充分掌握了孩子學(xué)習(xí)的歷程，老師的努力再加上家長(zhǎng)的輔助，孩子得到了最好的幫助，學(xué)習(xí)上出問題的機(jī)會(huì)也就大幅降低了。
增進(jìn)親師生溝通管道 ：一般而言，家庭聯(lián)系簿與親師懇談會(huì)是親師溝通的主要管道，此外，電話也是親師溝通的重要方式。 許多 老師為了增進(jìn)與家長(zhǎng)和學(xué)生的溝通，辛苦創(chuàng)建了班級(jí)教學(xué)網(wǎng)站、設(shè)置公布欄、討論區(qū)和留言版，或者建置博客 (Blog) 隨時(shí)發(fā)布教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)情況。當(dāng)然，最好由學(xué)校來(lái)統(tǒng)一建置 e 化環(huán)境，這樣老師就 不需要學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作技巧 ，直接利用數(shù)位學(xué)習(xí)平臺(tái)的行事歷、通知、公告、聯(lián)系簿、問題討論、意見反應(yīng)等功能，即能達(dá)到最佳的親師溝通境界。
減輕老師級(jí)務(wù)處理負(fù)擔(dān) ：把信息融入教學(xué)活動(dòng)中，無(wú)形中會(huì)增加了老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，包括教材的準(zhǔn)備工作與操作信息設(shè)備所可能會(huì)遇到的任何問題。若能善用高交互系統(tǒng)，許多形成性評(píng)量活動(dòng)，例如制作考卷、批改考卷、檢討試卷、登記成績(jī)、統(tǒng)計(jì)成績(jī) ... 等等過程，將可因高交互系統(tǒng)而簡(jiǎn)化評(píng)量過程，立即得到評(píng)量結(jié)果與分析報(bào)表；創(chuàng)建 e 化教學(xué)活動(dòng)機(jī)制後，許多的班級(jí)經(jīng)營(yíng)與管理工作也可以交由 e 化系統(tǒng)運(yùn)行來(lái)。整體評(píng)估起來(lái)，不但不會(huì)增加教學(xué)負(fù)擔(dān)，反而可以減少教師的級(jí)務(wù)處理工作：上課中的教學(xué)活動(dòng)、討論、調(diào)查、評(píng)量等，透過 e 化系統(tǒng)把信息‘自動(dòng)’發(fā)送到學(xué)習(xí)平臺(tái)，而下課后也可以利用學(xué)習(xí)平臺(tái)輕松地延伸學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括復(fù)習(xí)教材、指定作業(yè)、線上測(cè)驗(yàn) ... 等等，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。
三、教學(xué)活動(dòng) e 化建置方案
政府推動(dòng)電腦在教學(xué)上的應(yīng)用已經(jīng)有一、二十年的歷史，最早的策略是發(fā)展電腦輔助教學(xué)（ Computer Assisted Instruction ，簡(jiǎn)稱 CAI ），由教育部、教育廳所主導(dǎo)，積極培養(yǎng)各級(jí)學(xué)校老師發(fā)展 CAI 軟件，并展開推廣計(jì)畫，在各級(jí)學(xué)校設(shè)置電腦教室，鼓勵(lì)學(xué)校多多應(yīng)用 CAI 軟件，來(lái)輔助老師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)與協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，學(xué)校對(duì)學(xué)習(xí)科技的應(yīng)用方向也有了明顯的改變，學(xué)校主要的信息發(fā)展活動(dòng)包括建置校園網(wǎng)站、教師網(wǎng)站、班級(jí)網(wǎng)站、教材數(shù)據(jù)庫(kù)等等，期望透過網(wǎng)際網(wǎng) 路讓 老師和學(xué)生更方便取得教材和教學(xué)資源。而政府的信息政策開始強(qiáng)調(diào) 信息技術(shù)融入教學(xué) ，也逐漸由建置電腦教室轉(zhuǎn)變?yōu)榻ㄖ媒淌译娔X，把網(wǎng)絡(luò)拉進(jìn)教室讓班級(jí)教室可以上網(wǎng)。
從上述發(fā)展過程，可以發(fā)現(xiàn)政府教育單位、學(xué)校、老師等都積極投入信息技術(shù)融入教學(xué)，期望科技可以在教學(xué)和學(xué)習(xí)上扮演重要的角色。本人也是一位非常投入的成員之一，我從師范院校畢業(yè)後，從事教學(xué)工作將近 20 年，擔(dān)任過國(guó)小、高職以及大學(xué)老師。在教學(xué)活動(dòng)中，我曾經(jīng)不斷思考與嘗試，研究如何把電腦科技應(yīng)用在教學(xué)活動(dòng)中，也經(jīng)常參與教育部、教育廳的相關(guān)電腦輔助教學(xué)方案，例如協(xié)助開發(fā)中文電腦輔助教學(xué)編輯系統(tǒng) (CAS) ，幫助老師以較簡(jiǎn)便的方式來(lái)制作教學(xué)軟件，當(dāng)年教育部發(fā)行的好學(xué)專輯光盤中，便有許多作品便是采用這套系統(tǒng)所制作完成。為了進(jìn)一步投入學(xué)習(xí)科技的發(fā)展，希望發(fā)展一套能幫助學(xué)生也幫助老師的整合式學(xué)習(xí)系統(tǒng)，我結(jié)束了將近 20 年的教師生涯，專心投入學(xué)習(xí)科技的發(fā)展工作。
讓我們來(lái)反省一下，這一、二十年的信息教育發(fā)展歷程。科技有沒有真正改變教學(xué)活動(dòng)的型態(tài)？有沒有改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的型態(tài)？老實(shí)說(shuō)，真的不一樣了，信息教育資源有著顯著的進(jìn)步，學(xué)生學(xué)習(xí)的管道更多元化、獲取信息更容易了，教師在教材的應(yīng)用上，也偏向多媒體與網(wǎng)絡(luò)化了。
在傳統(tǒng)教室中，我們?cè)O(shè)置了電腦，也安裝了單槍投影機(jī)，有了非常完善的信息技術(shù)設(shè)備，老師們的教學(xué)活動(dòng)也經(jīng)常應(yīng)用單槍投影機(jī)來(lái)播放教材和教學(xué)影片。從我對(duì)學(xué)習(xí)科技的認(rèn)知與素養(yǎng)，這樣的應(yīng)用實(shí)在太小看信息技術(shù)的功能了，因?yàn)檫@樣充其量只應(yīng)用了電腦播放教材的功能，卻沒有好好利用電腦能高速運(yùn)算所能創(chuàng)建的交互和記憶功能。
網(wǎng)奕信息的學(xué)習(xí)系統(tǒng)整合方案，其核心的發(fā)展理念就是要充分發(fā)揮信息技術(shù)的高交互特性和超大的記憶容量，這套系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng) e 化的理想。
現(xiàn)在，在傳統(tǒng)教室中只要有一臺(tái)電腦和單槍投影機(jī)，加上網(wǎng)奕信息的高交互教學(xué)系統(tǒng)，不但可讓教室的教學(xué)活動(dòng)充滿樂趣，最重要的是自動(dòng)記錄完整的學(xué)習(xí)歷程。而整合式的數(shù)位學(xué)習(xí)平臺(tái)－ e 學(xué)院，透過互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)接收來(lái)自教室的學(xué)習(xí)歷程紀(jì)錄，這個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)歷程數(shù)據(jù)庫(kù)，提供了豐富的學(xué)習(xí)歷程統(tǒng)計(jì)報(bào)表，可以充分滿足教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和行政單位的各種教學(xué)和輔導(dǎo)須求。
透過這套學(xué)習(xí)系統(tǒng)整合方案，可以真正讓傳統(tǒng)教室的教學(xué)活動(dòng) e 化，經(jīng)由簡(jiǎn)單的輸入操作（由學(xué)生在教室主動(dòng)輸入），便可自動(dòng)生成各式各樣的文檔和報(bào)表，正是 e 化的真正價(jià)值所在！ 
