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2021/07/21

芯出發(fā) 芯課堂芯未來(lái) ——成都市武侯科技園小學(xué)醍摩豆項(xiàng)目組成長(zhǎng)敘事

芯出發(fā) 芯課堂芯未來(lái)
——成都市武侯科技園小學(xué)醍摩豆項(xiàng)目組成長(zhǎng)敘事
成都市武侯科技園小學(xué) 吳骦

坦白講，現(xiàn)在的我還挺緊張的，因?yàn)橐谌蝓Χ怪腔劢逃芯吭禾仄笇?zhuān)家李紅路面前對(duì)我們學(xué)校醍摩豆項(xiàng)目組的活動(dòng)作總結(jié)，壓力頗大！所以昨天的我很自然地失眠了。但后來(lái)轉(zhuǎn)念一想，李專(zhuān)家是大家，我就是塊小小的磚頭，拋磚引玉不也自在其樂(lè)嗎？于是心情放松了不少。
那就言歸正傳吧！談?wù)勎覀兊孽Χ埂?span>醍摩豆就像是一位朋友，我們從陌生到熟悉，從相識(shí)到相知，有了兩次美好的相約，在收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的同時(shí)后來(lái)也就悄悄地許下了未來(lái)。那我就代表我們學(xué)校醍摩豆組的所有成員，從與醍摩豆的初識(shí)、相知、赴約、收獲、期許這五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覀儗W(xué)校這學(xué)期開(kāi)展的具體活動(dòng)。

一、初識(shí)

還記得那是2021年3月11日，我們學(xué)校召開(kāi)了智慧教育項(xiàng)目組長(zhǎng)工作會(huì)暨新學(xué)期學(xué)校智慧教育項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)。三四年級(jí)的語(yǔ)數(shù)老師都屬于醍摩豆項(xiàng)目組。其實(shí)當(dāng)時(shí)的我們腦袋是懵的，醍摩豆到底是什么？我們面面相覷，頭腦一片空白。還記得胡老師靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)要不我們百度一下，于是大家才知道“醍摩豆（ TEAM Model）由教學(xué)、評(píng)價(jià)、診斷、補(bǔ)救四個(gè)詞語(yǔ)的英文單詞首字母組成。

這一智慧課堂最大的特點(diǎn)是以HiTeach互動(dòng)教學(xué)軟件為核心。它是輔助老師的教學(xué)專(zhuān)家系統(tǒng)，可以整合多種科技輔具，包含交互式電子白板、實(shí)物提示機(jī)、IRS即時(shí)反饋系統(tǒng)，同時(shí)與云計(jì)算進(jìn)行整合，隨時(shí)提供即時(shí)診斷分析服務(wù)。”坦白講，百度后我和組里的小伙伴們?nèi)匀贿€是霧里看花，我們也有疑惑，醍摩豆對(duì)我們一線老師的教學(xué)有什么作用？這是我們急需了解的內(nèi)容?？梢哉f(shuō)我們和醍摩豆君的初識(shí)帶著不少的疑問(wèn)，甚至是挑剔的眼光。

二、相知

4月16日下午，我們終于迎來(lái)醍摩豆韓影老師的到來(lái)。她對(duì)三四年級(jí)組全體語(yǔ)數(shù)教師在階梯教室進(jìn)行了一場(chǎng)兩小時(shí)的醍摩豆智慧課堂專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)，參培教師在體驗(yàn)互動(dòng)中掌握了培訓(xùn)者的培訓(xùn)“五大招”：
招式一，數(shù)據(jù)決策，一次作答：即問(wèn)即答、統(tǒng)計(jì)圖、智慧挑人、計(jì)分板；
招式二，數(shù)據(jù)決策，合作學(xué)習(xí)：推送、作品觀摩、飛遞、作品點(diǎn)評(píng)；
招式三，數(shù)據(jù)決策，二次作答：測(cè)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)圖、翻牌；
招式四，多元互動(dòng)，搶權(quán)作答：搶權(quán)、計(jì)分板；
招式五，數(shù)據(jù)決策，因材施教：即問(wèn)即答、統(tǒng)計(jì)圖、差異化推送、計(jì)時(shí)器、遞交。
課堂上教師們上臺(tái)積極演練、及時(shí)提問(wèn)，共同探討。培訓(xùn)結(jié)束后，教師需依據(jù)自學(xué)課綱中的課件，自主設(shè)計(jì)并訓(xùn)練五大招式。老師們紛紛感言：這真是一場(chǎng)及時(shí)雨，讓老師更清醒地意識(shí)到技術(shù)地變革會(huì)帶給課堂別樣地翻轉(zhuǎn)。這便是我們與醍摩豆的相知，正是朋友切切與思思。

三、赴約

緊接著語(yǔ)文中心組接到學(xué)校通知，所有成員需要加入醍摩豆“智連環(huán)課改T2.0工作室”，并進(jìn)入“名師研學(xué)自學(xué)課堂”完成《兩小兒辯日》自學(xué)任務(wù)。一起進(jìn)入學(xué)習(xí)的還有另外4所省外的學(xué)校，每所學(xué)校完成自學(xué)后，需提交一份《兩小兒辯日》的同課同構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)秀設(shè)計(jì)將獲得到珠海進(jìn)行課例展示的機(jī)會(huì)，劉姍老師接下了這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)……4月23日，劉姍老師進(jìn)行模擬試講，語(yǔ)文中心組成員扮演學(xué)生參與課堂，李紅路專(zhuān)家全程線上聽(tīng)課，課后馬上進(jìn)行了在線指導(dǎo)。慢慢地我們才意識(shí)到李老師和所有專(zhuān)家的區(qū)別，李老師的指導(dǎo)小到每句過(guò)渡語(yǔ)，甚至是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，真心讓所有一線老師們深深的折服。

4月30日，劉姍老師進(jìn)行第二次試講，李紅路專(zhuān)家蒞臨現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課并做講座。熊科琴校長(zhǎng)、莊姍姍副校長(zhǎng)及語(yǔ)文中心組老師全程參與。李紅路專(zhuān)家對(duì)本堂課進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)的點(diǎn)評(píng)、細(xì)致的指導(dǎo)。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。

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5月12日，劉姍老師在珠海市金灣區(qū)三灶鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行《兩小兒辯日》的第一次課例展示，莊姍姍副校長(zhǎng)、語(yǔ)文中心組教師代表及學(xué)校各科教師代表全程參與本次活動(dòng)。

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6月10日，劉姍老師在湖北荊州又進(jìn)行《兩小兒辯日》第二次課例展示，語(yǔ)文中心組教師代表全程參與活動(dòng)。這一次課例展示不僅讓劉姍老師有了展示、交流的機(jī)會(huì)，也讓學(xué)校更多老師有了學(xué)習(xí)、提升的機(jī)會(huì)。全球醍摩豆智慧教育研究院特聘專(zhuān)家李紅路主任對(duì)劉姍老師的課給予了高度的評(píng)價(jià)，充分肯定了劉老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，嫻熟的技術(shù)運(yùn)用，以及對(duì)課堂的精準(zhǔn)把控。劉姍老師的這堂課將智慧教育與語(yǔ)文課堂高度融合，既尊重了學(xué)生的個(gè)體差異，也充分挖掘了學(xué)生的高階思維能力。李專(zhuān)家用“沉淀了歲月，驚艷了時(shí)光”表達(dá)了對(duì)劉老師的肯定。還記得那天是星期二的教師大會(huì)上，當(dāng)熊校長(zhǎng)滿(mǎn)含深情地轉(zhuǎn)達(dá)了李專(zhuān)家的評(píng)價(jià)語(yǔ)言時(shí)，會(huì)場(chǎng)上響起了久久的掌聲。正如熊校所言：“這是多么美妙的赴約，相互成就，共促成長(zhǎng)！”

四、收獲

一路走來(lái)，我們醍摩豆組所有小伙伴們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。與醍摩豆從最初的陌生、空白、甚至距離感，滿(mǎn)腦子的問(wèn)號(hào)，到后來(lái)技術(shù)老師提供的手把手教學(xué)讓我們?cè)诿髦邢?知了解。好吧，不懂就多問(wèn)，再試試，不會(huì)就多練……練一次不夠就多練幾次，把技術(shù)當(dāng)作是我們的伙伴，我們的教學(xué)才更有人情味不是嗎？當(dāng)孩子們真的有了屬于自己的私人定制，笑臉多了，表達(dá)豐富了，課堂氛圍積極了，我們語(yǔ)文組老師也第一次走出了四川，第一次站在了更高的平臺(tái)，上出了科小的特色。我們把無(wú)數(shù)問(wèn)號(hào)，變成感嘆號(hào)、省略號(hào)，當(dāng)然又回歸了問(wèn)號(hào)，它是來(lái)自心靈深處的吶喊：感謝醍摩豆，感謝樸實(shí)可愛(ài)的李老師（總覺(jué)得稱(chēng)呼您為老師更加的親切自然）！感謝學(xué)校，給我們帶來(lái)了新時(shí)代不一樣的教學(xué)資源和新技術(shù)教育環(huán)境，讓我們的教與和學(xué)生的學(xué)變得不一樣了！想想這個(gè)過(guò)程的成長(zhǎng)與蛻變，我們不由得更加自信，如此這般下去，我們還有什么不可能呢？

五、期許

那就讓我們期許一下未來(lái)吧：如果有一條路，能通往新的世界，那么，勇敢地嘗試吧！因?yàn)?，我們還擁有年輕的心，能一起去追尋芯心相印的美好！

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動(dòng)態(tài)與案例

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