動(dòng)態(tài)與案例
教師增能與專業(yè)發(fā)展系列之五：教師增能與專業(yè)發(fā)展之工具與策略
根據(jù)TPACK理論，智慧教室的建置重點(diǎn)目標(biāo)是要能夠把科技知識(shí)(Technological Knowledge)、教法知識(shí)(Pedagogical Knowledge)、學(xué)科知識(shí)(Content Knowledge)深度融合，科技對(duì)教學(xué)上的幫助才能發(fā)揮出來(lái)，教師們的培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展格外重要。醍摩豆(TEAM Model)智慧教育支持系統(tǒng)融合教學(xué)理論、科技輔助支持與AI技術(shù)應(yīng)用，結(jié)合領(lǐng)域?qū)I(yè)講師、專家指導(dǎo)、社群發(fā)展等機(jī)制，將能確實(shí)循序漸進(jìn)地促進(jìn)教師增能與持續(xù)專業(yè)發(fā)展(Continuous Professional Development，簡(jiǎn)稱CPD)。 
下面分別介紹醍摩豆助力教師增能與專業(yè)發(fā)展的工具與策略，包括在線與實(shí)體培訓(xùn)課程、AI輔助教師融入科技互動(dòng)應(yīng)用、AI輔助實(shí)作培訓(xùn)平臺(tái)、AI智慧教研、發(fā)展智慧教室專業(yè)社群，以及教師自主學(xué)習(xí)資源等內(nèi)容。
?在線與實(shí)體培訓(xùn)課程
醍摩豆(TEAM Model)智慧教育支持系統(tǒng)發(fā)展多年，已經(jīng)有許多專業(yè)的講師人才庫(kù)，想要導(dǎo)入生生用平板、類一對(duì)一教學(xué)模式的學(xué)校，通過(guò)這些具有實(shí)務(wù)使用經(jīng)驗(yàn)的老師，將能降低學(xué)習(xí)門檻，快速融入自己的課堂應(yīng)用當(dāng)中。
可主動(dòng)邀請(qǐng)各校的講師人才庫(kù)
雖然受到新冠疫情的影響，老師們平日的教學(xué)要面對(duì)停課、部分學(xué)生停課等變量，不過(guò)，也讓老師、學(xué)生們都已經(jīng)熟悉以視訊會(huì)議、科技設(shè)備輔助的方式進(jìn)行教學(xué)。
HiTeach系統(tǒng)是可同時(shí)支持實(shí)體課堂與在線課堂的教學(xué)系統(tǒng)，因此，當(dāng)學(xué)校導(dǎo)入HiTeach后，老師們通過(guò)在線培訓(xùn)的方式來(lái)學(xué)習(xí)HiTeach，會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的模式，一來(lái)可以實(shí)際體驗(yàn)學(xué)生端Web IRS的使用情境，又可以跟著講師的操作說(shuō)明，實(shí)際操作老師使用的HiTeach，實(shí)作體驗(yàn)可以比較全面。
講師以遠(yuǎn)距視訊的方式進(jìn)行培訓(xùn)也是不錯(cuò)的培訓(xùn)方式(需要具備雙裝置效果才會(huì)好)
假如需要進(jìn)行線下面對(duì)面的實(shí)體培訓(xùn)課程，則建議需要老師們能夠攜帶筆記型計(jì)算機(jī)與平板計(jì)算機(jī)或手機(jī)，才能隨著講師的介紹，跟著練習(xí)。 ?AI輔助教師融入科技互動(dòng)應(yīng)用
智慧教學(xué)平臺(tái)的AI蘇格拉底小數(shù)據(jù)服務(wù)，可以用來(lái)幫助教師團(tuán)隊(duì)自主學(xué)習(xí)，快速增強(qiáng)HiTeach科技互動(dòng)操作能力。
AI蘇格拉底小數(shù)據(jù)是AI蘇格拉底系統(tǒng)數(shù)據(jù)服務(wù)之一。使用者每一次使用HiTeach進(jìn)行互動(dòng)課堂，課堂結(jié)束后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)發(fā)送通知到教師自己的HiTA 5 APP，提供本次課堂的科技互動(dòng)(T)指數(shù)和科技互動(dòng)頻次分析，簡(jiǎn)稱為【蘇格拉底小數(shù)據(jù)】。能實(shí)時(shí)反饋每一堂課之科技應(yīng)用偏好和指數(shù)，加速熟練HiTeach科技互動(dòng)功能，是陪伴教師增能科技互動(dòng)的AI小教練。
如何確定掌握HiTeach深度融合的教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用技巧呢？許多知名AI智慧學(xué)校的教師專業(yè)社群，會(huì)幫教師團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)科技增能計(jì)劃與操作能力檢核表，例如桃園市大有國(guó)中的登山計(jì)劃(分為五級(jí)能力)、光明國(guó)中的決戰(zhàn)光明頂計(jì)劃(分為六級(jí)能力)、文華國(guó)小的智慧教學(xué)無(wú)限手套爭(zhēng)奪戰(zhàn)(分為五級(jí)能力)等等。
現(xiàn)在，也可以結(jié)合AI小教練，來(lái)輔助增能科技互動(dòng)，當(dāng)初次使用HiTeach上課的教師自主練習(xí)后，獲得T科技互動(dòng)的綠燈指數(shù)(>=70分)，也能快速達(dá)到科技融入精熟等級(jí)，最后自然能夠當(dāng)用則用、想用就用的自然融入教學(xué)。利用HiTA 5 app主頁(yè)上的T綠燈指示，一看就能掌握，在通知標(biāo)簽中，則有更詳細(xì)的摘錄信息供老師參考。
HiTeach 5與AI蘇格拉底的數(shù)據(jù)運(yùn)作情境ㄧ
老師在HiTA 5查看T(綠燈)頻次與詳細(xì)數(shù)據(jù)通知
科技互動(dòng)(T)指數(shù)，是AI蘇格拉底自動(dòng)采收科技互動(dòng)教學(xué)行為數(shù)據(jù)特征，依據(jù)使用HiTeach互動(dòng)功能組合，分析有效互動(dòng)的指數(shù)(0-99)，70分以上為綠燈，50-70分黃燈，50分以下為紅燈，適當(dāng)科技互動(dòng)功能組合，可獲得較高指數(shù)?；A(chǔ)科技互動(dòng)功能包括即問(wèn)即答(Pop Quiz)、統(tǒng)計(jì)圖(Show Chart)、挑人(Pick-Out)、計(jì)分板(Scoreboard)、推送(Push)等二十多項(xiàng)教學(xué)模塊和互動(dòng)功能。
?深入了解AI隨身教練的應(yīng)用：科技互動(dòng)與教法應(yīng)用(AI輔助教師增能)
?AI輔助實(shí)作培訓(xùn)平臺(tái)
AI蘇格拉底實(shí)作培訓(xùn)平臺(tái)是領(lǐng)先全球獨(dú)創(chuàng)的智慧課堂實(shí)作培訓(xùn)平臺(tái)，應(yīng)用AI人工智能來(lái)輔助教師專業(yè)增能，加速教師專業(yè)增能的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。導(dǎo)入HiTeach智慧教學(xué)系統(tǒng)的學(xué)校、機(jī)構(gòu)、或教師專業(yè)社群，采用這套實(shí)作培訓(xùn)平臺(tái)，在AI輔助下，每一次實(shí)作練習(xí)，都會(huì)實(shí)時(shí)反饋教學(xué)行為數(shù)據(jù)特征，并產(chǎn)出完整課例影片，利用這些自動(dòng)生成的教學(xué)影片(切片)，可以更快速提煉與精進(jìn)教學(xué)模式。
AI輔助實(shí)作培訓(xùn)平臺(tái)的實(shí)施方式，是結(jié)合培訓(xùn)專用授權(quán)的HiTeach，讓HiTeach 5包含學(xué)生端Web IRS與HiGroup授權(quán)、USB錄像支援授權(quán)、以及AI蘇格拉底桌面服務(wù)授權(quán)，再整合搭配的數(shù)位觀議課平臺(tái)，構(gòu)成完整的AI輔助實(shí)作培訓(xùn)機(jī)制。
HiTeach 5與AI蘇格拉底的數(shù)據(jù)運(yùn)作情境二
參與培訓(xùn)的學(xué)員在取得培訓(xùn)專用的HiTeach授權(quán)后，主要操作流程包括通過(guò)研習(xí)或自主學(xué)習(xí)課表與影片學(xué)習(xí)操作應(yīng)用、利用S鈕自動(dòng)化錄制課堂教學(xué)影片、依據(jù)培訓(xùn)要求繳交作品和指導(dǎo)專家批閱作品等。
?詳細(xì)資料請(qǐng)參考：AI輔助實(shí)作培訓(xùn)平臺(tái)操作流程
?AI智慧教研
AI智慧教研是指在HiTeach 5智慧教室系統(tǒng)支持下，應(yīng)用AI蘇格拉底服務(wù)，進(jìn)行觀課、議課與專業(yè)反饋，結(jié)合專家智慧和機(jī)器智能，是一種創(chuàng)新的觀議課教學(xué)研討活動(dòng)。在觀課進(jìn)行中，同時(shí)收集專家觀課標(biāo)記紀(jì)錄和AI蘇格拉底的標(biāo)記。觀課結(jié)束所有數(shù)據(jù)會(huì)自動(dòng)保存到觀議課AI智慧教研平臺(tái)中，觀課者可通過(guò)平臺(tái)上完整豐富的觀課數(shù)據(jù)，進(jìn)行議課研討活動(dòng)。
結(jié)合專家智慧和機(jī)器智能的AI教研活動(dòng)
智慧教研觀議課平臺(tái)會(huì)自動(dòng)產(chǎn)出五種教研數(shù)據(jù)，包括：A.蘇格拉底影片、B.蘇格拉底報(bào)告、C.觀議課紀(jì)錄表、D.我的蘇格拉底、E.excel議課報(bào)表等。結(jié)合專家智慧和機(jī)器智能的AI教研數(shù)據(jù)應(yīng)用技巧列舉如下：
(一)、解讀TPC指數(shù)
課堂結(jié)束，首先利用一分鐘，解讀機(jī)器自動(dòng)生成之蘇格拉底報(bào)告TPC指數(shù)，快速掌握這堂課基礎(chǔ)指數(shù)。例如科技互動(dòng)是否達(dá)到70分以上的綠燈，教法指數(shù)應(yīng)用落點(diǎn)，以及互動(dòng)頻次等。
(二)、解讀行為特征
再利用一分鐘，解讀教學(xué)行爲(wèi)數(shù)據(jù)特征，快速掌握課堂行爲(wèi)特征，并根據(jù)科技互動(dòng)紀(jì)錄，檢視行爲(wèi)特征是否具有均衡使用、組合使用和閉環(huán)使用等教法應(yīng)用之有效樣態(tài)。
(三)、解讀AI標(biāo)記切片
蘇格拉底機(jī)器智能會(huì)根據(jù)教學(xué)行為數(shù)據(jù)特征內(nèi)容，自動(dòng)生成影片時(shí)間戳標(biāo)記的超連結(jié)，這個(gè)AI標(biāo)記的時(shí)間戳超連結(jié)，相當(dāng)于該影片的特征切片，可以快速掌握該課堂之有效切片位置，出現(xiàn)一個(gè)機(jī)器切片，表示采用一種教法特征，出現(xiàn)四個(gè)切片，表示采用四種教法特征，依據(jù)切片的數(shù)量，也代表這堂課的教法多樣性。
(四)、解讀全球常模參照
應(yīng)用常模參照可以比較這堂課與全球常模之各分項(xiàng)指標(biāo)相對(duì)地位比較，借以研討可加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)之教法應(yīng)用分項(xiàng)指標(biāo)，或?qū)Ρ刃１狙行拗甓冉萄心繕?biāo)。
(五)、解讀熱點(diǎn)、切片
蘇格拉底會(huì)根據(jù)觀課者的標(biāo)記類別和時(shí)間，産出標(biāo)記信息曲線，上方爲(wèi)優(yōu)點(diǎn)曲線，下方爲(wèi)建議曲線，較多人同時(shí)標(biāo)記的時(shí)間點(diǎn)，就會(huì)出現(xiàn)熱點(diǎn)（突出點(diǎn)）。根據(jù)標(biāo)記曲線就可以快速定位課例影片的熱點(diǎn)和切片位置，就熱點(diǎn)和切片進(jìn)行教學(xué)研討。
(六)、解讀衆(zhòng)籌觀課筆記
自動(dòng)生成的蘇格拉底觀議課記錄表，是匯總完整課例數(shù)據(jù)，以及所有專家觀課標(biāo)記智慧的衆(zhòng)籌聽(tīng)課筆記。內(nèi)容包含課例簡(jiǎn)介、觀議課紀(jì)錄、觀課附件、蘇格拉底報(bào)告、常模參照表等，同時(shí)也可查看電子筆記、教材課件和教案等。
(七)、專家議課報(bào)表
一鍵匯出蘇格拉底數(shù)據(jù)和專家打點(diǎn)標(biāo)記數(shù)據(jù)的Excel檔案，就可以應(yīng)用Excel的統(tǒng)計(jì)分析功能，進(jìn)一步分析科技互動(dòng)、教法應(yīng)用之各分項(xiàng)指數(shù)，或應(yīng)用執(zhí)行研究軟件（例如NVivo），進(jìn)行專家標(biāo)記詞匯統(tǒng)計(jì)分析。
(八)、我的蘇格拉底
我的蘇格拉底是個(gè)人參與觀議課活動(dòng)之?dāng)?shù)位儀表板，包含個(gè)人建立的蘇格拉底課例、標(biāo)記、常用頻道、觀課紀(jì)錄、觀議課通知等。
AI智慧教研數(shù)據(jù)應(yīng)用技巧
?請(qǐng)參考數(shù)位觀議課系列之一：AI蘇格拉底觀議課
?請(qǐng)參考數(shù)位觀議課AI旗艦型方案
在AI教研的環(huán)境下，可以進(jìn)行多元的教學(xué)研討活動(dòng)，例如校本共備課程的同課同構(gòu)(Homogeneous Pedagogy Lesson)、影片切片共研，或者跨校觀摩交流的同課異構(gòu)(Heterogeneous Pedagogy Lesson)等活動(dòng)。以成都師范銀都紫藤小學(xué)為例，該校就經(jīng)常采用切片共研、同課同構(gòu)等教學(xué)研討。
?發(fā)展智慧教室專業(yè)社群
組織教師專業(yè)學(xué)習(xí)社群（Professional Learning Community，簡(jiǎn)稱為PLC），促進(jìn)智慧教學(xué)的共同的信念、目標(biāo)及愿景，是團(tuán)隊(duì)專業(yè)發(fā)展的好機(jī)制。例如，多年來(lái)，醍摩豆AI智慧學(xué)校聯(lián)盟持續(xù)發(fā)展智慧教學(xué)教師專業(yè)社群，并設(shè)置有專用數(shù)位觀議課教室，導(dǎo)入先進(jìn)的AI數(shù)位觀議課平臺(tái)，包括AI蘇格拉底觀議課系統(tǒng)，自動(dòng)化典藏智慧教學(xué)專業(yè)社群之公開(kāi)授課和數(shù)位觀議課的數(shù)據(jù)課例。采用醍摩豆智慧教育支持系統(tǒng)的客戶范圍廣，社群發(fā)展的成功案例多，我們很樂(lè)意為教育單位搭建這些社群的交流平臺(tái)。
