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陳昱廷老師從事教育事業(yè)四年，堅信“教育就是一棵樹搖動一棵樹,一朵云推動一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂”，帶著這樣的教育理念。注重從興趣教學入手，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。陳昱廷老師擅長將hiteach運用到自己的教學中，關注學生個體化差異。及時調(diào)整課堂進度，讓課堂變得有趣高效。
周欣萌老師從事教學4年，愛孩子，愛教育是她成為一名教師的初心，它相信沒有愛的教學就是沒有水的池塘，終將群鮮枯竭；愛數(shù)學，相信興趣是最好的老師，孩子學好數(shù)學的最好方法就是讓他愛上這個世界上最美妙的學科。在平時的教學中，她堅持“以人為本”的教學理念，以學生為中心，擅長通過hiteach 讓學生個性化的學習，從而“各美其美”的發(fā)展。
劉玻志老師，中小學一級教師，成都市音樂專委會會員，是一位執(zhí)著的教育追夢人，其課堂教學具有高度的審美意識。在多年的教育教學中，形成了“情知互動、寓教于樂”的教學風格，依托共鳴的師生情感，利用音樂藝術的獨特魅力和特性吸引感染學生，自覺自愿，主動積極地在無拘無束輕松愉快的氛圍中參與音樂活動。劉玻志老師擅長運用TBL團隊合作學習機制，讓抽象的音樂形象化，使智慧教室的課堂更加活潑有趣并富有創(chuàng)造性，培養(yǎng)引導學生終生喜愛音樂的興趣。
明越老師從事教育事業(yè)四年，在教育教學中注重探究式學習，注重培養(yǎng)學生的探究能力和綜合實踐的能力，針對不同學段的孩子，采用不同的教學方法，尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律。堅信每個孩子都是還未長大的科學家。明越老師擅長運用TBL團隊合作學習機制，豐富科學課堂，鏈接智慧教室的中師生、生生間的互動關系。希望能以智慧教室系統(tǒng)帶動教學創(chuàng)新，打造以學生為本的探究式課堂。
林雪梅老師從事教育事業(yè)近6年，將每個學生都視為具體的、活生生的，有豐富個性并不斷發(fā)展的個體，尊重每個學生的個體差異，實施有特色的教學，給每個學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機會，使每個學生都能積極主動的發(fā)展自我。林雪梅老師擅長在智慧教室課堂下運用TBL團隊合作學習機制，在激發(fā)孩子學習興趣的課堂上，使孩子們能感受在學中玩，玩中學的輕松學習氛圍。希望能在智慧教室系統(tǒng)條件下教學，關注每一個孩子，關注每一個孩子的成長發(fā)展點，使得每個孩子在學會知識點的基礎上，學會學習及掌握解決問題的能力。
趙芡老師從教3年，堅持在課堂上“關注每一位孩子”，并樂于用活潑、富有戲劇性的語言引導學生思維的發(fā)展，堅持“同伴是最好的老師”和“把課堂還給學生”，善于激發(fā)學生在課堂中的表現(xiàn)欲與競爭欲，以良好的同伴互助促進課堂的層層深入，堅信兒童的語言是學生最能聽懂的話，與其老師在講臺上滔滔不絕，不如靜下來，仔細聆聽兒童最質樸的語言中蘊含的最深層的高階思維。
張娜老師從教7年，教學生涯中始終堅持“以生為本 以學定教”的教育理念，注重學生在課堂中的體驗感，創(chuàng)設不同的活動，讓學生經(jīng)歷知識的探索過程，深入理解知識的本質。在課堂教學中，我擅長運用智慧教室系統(tǒng)，通過前測掌握學情，以學定教，同時利用TBL團隊合作學習機制，活化數(shù)學教學，增強生生之間的互動，希望能以智慧教室系統(tǒng)帶動教學創(chuàng)新。
羅婷婷老師從事教育事業(yè)四年，在教育教學中遵循「慎獨善思，嚴而有度」的教學理念，注重從能力教學入手，根據(jù)孩子的不同特點，總結歸納出不同的學習方法，讓孩子能在學習中學有所樂，學有所得。 在教育中推崇智慧教育和小組合作。四年來通過不斷的探索和反思，已初步形成具有班級特色小組成員，從而使“以生為本”的教育理念得以在課堂上轉為實踐。
魏坪蘭老師從事教育事業(yè)十五年，她積極創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習興趣。培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在課堂上得到提高。魏坪蘭老師擅長運用TBL團隊合作學習模式，進行異質分組，建設小組團隊合作能力，培養(yǎng)學生的社交技能與互賴關系，在智慧教室的助力下，能看見學生每個孩子的思考。
李佳楠老師畢業(yè)于西南大學學科教學（語文）專業(yè)，熱情開朗，在教育教學中一直秉承著“靜待花開”的教育理念，以生為本，課堂教學中善于引導學生思考，注重學生思維過程的展現(xiàn)，充分給予孩子課堂展示的空間，鼓勵“百花齊放”，不斷探索適合學生的教學方式。
王琍老師從事教育事業(yè)五年，在教育教學中遵循「從學生中來，到學生中去」，注重從學生的興趣和問題入手，貫徹生本理念，把課堂的主動性和發(fā)言權教給學生。王琍老師擅長運用TBL團隊合作學習機制，活化語文教學，使智慧教室的課堂聚焦更明，切入更小，問題更細，思考更多。
杜文君老師從事教育事業(yè)近十年，在教育教學中遵循「學會學習是教育的終極目標」，注重以生為本，賞識每一位學生，鼓勵學生不斷認識發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，力爭使孩子們成為樂學、會學、善學的人，成就每一位學生。杜文君老師擅長運用TBL團隊合作學習機制，將技術與教學相融合，使教學方式與學習方式變得多樣化，使智慧教室的語文課堂更加活潑有趣?？萍贾φn堂，轉變教學方式，我們希望用智慧教室培養(yǎng)打造具有自主學習力的新少年。
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