北京市東城區(qū)培新小學(xué)教研組長 陳麗華老師
陳麗華老師從事教育事業(yè)六年，在教育教學(xué)中始終以尊重和傾聽為工作理念，尊重孩子的個性，傾聽孩子的想法，根據(jù)孩子的需要進行教學(xué)設(shè)計，注重培養(yǎng)孩子的質(zhì)疑能力、表達能力和解決問題的能力，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。陳麗華老師擅長運用IRS智慧教室學(xué)習(xí)模式，活化數(shù)學(xué)教學(xué)，使課堂更活潑，學(xué)生參與度更高。希望能用智慧教室系統(tǒng)改變傳統(tǒng)課堂模式，提高學(xué)生參與課堂活動的程度，促使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。
教齡與智慧教育經(jīng)歷
1、小學(xué)任教6年，不斷嘗試新的教學(xué)方法和技術(shù)，是學(xué)生們最喜歡的數(shù)學(xué)老師。
2、智慧教室課堂兩年多，曾多次參與公開課展示。
3、參加2018年《智慧課堂 兩岸同行——兩岸雙新共上一堂課》教學(xué)研討會現(xiàn)場課教學(xué)。
2018年在「 2018年醍摩豆杯智慧課堂創(chuàng)新競賽」中，榮獲個人二等獎。
經(jīng)典課例 一年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》
課題質(zhì)疑——初步感知——嘗試探究——應(yīng)用延伸——收獲分享。本課思路清晰，以學(xué)生自主探究為主，解決找規(guī)律問題，借助智慧教室，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，并采用IRS團隊合作學(xué)習(xí)模式，促進個人思考、小組合作與小組競爭，充分理解什么是規(guī)律和怎樣找規(guī)律。
陳麗華老師通過有趣的童話故事情境，引出課題——《找規(guī)律》，學(xué)生根據(jù)課題進行質(zhì)疑，引發(fā)想要探索什么是規(guī)律？怎么樣找規(guī)律的好奇心。并根據(jù)學(xué)生的回答，給予小組積分獎勵， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
陳老師通過實時傳送學(xué)生作品，讓學(xué)生從自己和他人的作品中發(fā)現(xiàn)什么是規(guī)律，怎樣找規(guī)律。通過即問即答，教師了解學(xué)生掌握情況，并根據(jù)百分比判斷接下來教學(xué)工作的流程。挑人和搶答功能，也大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
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