海倫市國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教師、語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng) 李健老師 李健，女，小學(xué)二級(jí)教師，2017年3月任海倫市國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部語(yǔ)文教師，現(xiàn)為語(yǔ)文教研組長(zhǎng)。 秉承我校「為愛(ài)而教，學(xué)而自由」的校訓(xùn)，努力打造新課改下的語(yǔ)文教學(xué)新模式，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，推崇以學(xué)生「小組合作發(fā)展共同體」的學(xué)習(xí)方式，帶動(dòng)學(xué)生個(gè)體自主學(xué)習(xí)。勤勉于開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課堂和各學(xué)科的教學(xué)融合，將課堂聯(lián)系生活實(shí)際，著力培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和應(yīng)用能力。善于運(yùn)用TBL團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)機(jī)制，以環(huán)環(huán)相扣的任務(wù)為課堂呈現(xiàn)出生動(dòng)、活潑的氛圍，從而引導(dǎo)學(xué)生們感受智慧教室的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，在愉悅的氛圍中收獲知識(shí)，形成能力！
教齡與智慧教育經(jīng)歷
1.小學(xué)任教六年，連續(xù)多年被評(píng)為「校優(yōu)秀班主任」「校優(yōu)秀教師」，是孩子們最愛(ài)的班主任和語(yǔ)文老師。
2.2018參加「2018海倫市中小學(xué)信息技術(shù)與教學(xué)融合優(yōu)質(zhì)課大賽」獲得全市二等獎(jiǎng)；
3.2018年參加「2018智慧課堂創(chuàng)新獎(jiǎng)大賽」獲得一等獎(jiǎng)。
4.2018年參加「2018全國(guó)醍魔豆杯智慧課堂創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)大賽」獲得個(gè)人組特等獎(jiǎng)。
5.2019年參加「智慧學(xué)校發(fā)展國(guó)際論壇暨第三屆“中雙教育杯”智慧好課堂展示活動(dòng)」獲得最佳融合創(chuàng)新獎(jiǎng)。
6.2019年被評(píng)為「海倫市教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師」。
7.2020年參加「2020年新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)暨第十三屆全國(guó)中小學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)實(shí)踐觀摩活動(dòng)」《去年的樹(shù)》一課獲得全國(guó)典型課例榮譽(yù)。
8.2020年參加「2020第九屆智慧課堂創(chuàng)新獎(jiǎng)」個(gè)人組特等獎(jiǎng)。
9.2020參加「第十八屆全國(guó)小學(xué)信息技術(shù)與教學(xué)融合創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)課」 全國(guó)二等獎(jiǎng)。
2020年主持「2020年“為愛(ài)而教 學(xué)而自由”海倫市國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校五年發(fā)展暨AI智慧教育中雙模式大數(shù)據(jù)成果展示活動(dòng)」，并獲得“智慧教學(xué)課堂實(shí)踐特別獎(jiǎng)”。
經(jīng)典課例： 三年級(jí)語(yǔ)文《去年的樹(shù)》
本節(jié)課是本著以生為本的課堂理念形成的一節(jié)生動(dòng)的、模式清晰的智慧課堂。本節(jié)課李健老師運(yùn)用了HiTeach智慧教育系統(tǒng)支持下的智慧教室開(kāi)展教學(xué)，在智慧教室支持下，幫助學(xué)生們多層次，多角度地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升感情，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)興趣，課堂中學(xué)生每人一個(gè)IRS反饋器、每小組一個(gè)平板電腦。
開(kāi)課伊始李健老師以談話法切入主題，以播放視頻，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入課題。特別的是，針對(duì)學(xué)生對(duì)“鳥(niǎo)兒與樹(shù)是一對(duì)怎樣的好朋友？”的檢測(cè)題目進(jìn)行分組推送，不同小組推送不同頁(yè)面，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，在同一時(shí)間做不同的題目，同步實(shí)現(xiàn)收集意見(jiàn)和同步差異化教學(xué)，教師白板接收后通過(guò)“智慧挑人”小組代表交互意見(jiàn)，小組加分且共同積累好詞，從而體會(huì)鳥(niǎo)兒與大樹(shù)之間誠(chéng)摯的友情，突破教學(xué)重點(diǎn)。
在討論研學(xué)這一環(huán)節(jié)，為學(xué)生明確研學(xué)任務(wù)后，輔以計(jì)時(shí)器功能為學(xué)生提供研學(xué)時(shí)間，學(xué)生在討論后進(jìn)行卡片書(shū)寫(xiě)，隨后組內(nèi)推選最優(yōu)進(jìn)行平板拍照“飛遞”回傳老師的電子白板。接下來(lái)進(jìn)行小組解說(shuō)自己的觀點(diǎn)，從而升華主題，達(dá)到對(duì)文本多元解讀。本節(jié)課李健老師充分運(yùn)用智慧教室的數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)功能，以看見(jiàn)學(xué)生的思維變化過(guò)程，重視學(xué)生的感受，有效利用數(shù)據(jù)，并運(yùn)用數(shù)據(jù)決策，創(chuàng)造改變。
