成都師范銀都紫藤小學(xué) 數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng) 趙芡 趙芡老師從教3年，堅(jiān)持在課堂上“關(guān)注每一位孩子”，并樂于用活潑、富有戲劇性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生思維的發(fā)展，堅(jiān)持“同伴是最好的老師”和“把課堂還給學(xué)生”，善于激發(fā)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)欲與競(jìng)爭(zhēng)欲，以良好的同伴互助促進(jìn)課堂的層層深入，堅(jiān)信兒童的語(yǔ)言是學(xué)生最能聽懂的話，與其老師在講臺(tái)上滔滔不絕，不如靜下來(lái)，仔細(xì)聆聽兒童最質(zhì)樸的語(yǔ)言中蘊(yùn)含的最深層的高階思維。
教齡與智慧教育經(jīng)歷
趙芡老師作為教齡僅3年的年輕教師，曾多次在各級(jí)展示智慧課堂。
1、2018年剛剛踏入智慧教育不久，以《有趣的七巧板》一課榮獲“2018智慧課堂創(chuàng)新獎(jiǎng)”特等獎(jiǎng)，并在同年7月攜該課于2018年11月參加“2018大師杯智慧課堂團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽”，獲“大師獎(jiǎng)”榮譽(yù)，該課例在“2018全國(guó)醍摩豆杯智慧課堂創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽”中再次榮獲一等獎(jiǎng)。
2、2019年將數(shù)學(xué)思維與智慧教育相融合，與組內(nèi)教師同課同構(gòu)《奇妙的加法》一課，作為智慧教室環(huán)境下的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課的研究課例獲得廣泛好評(píng)；
3、2019年11月推出智慧課例《周長(zhǎng)挑戰(zhàn)賽》，這是一節(jié)在游戲的氛圍中、智慧教育的支撐下的思維拓展課例，于2019年11月分別在“中國(guó)好老師”公益行動(dòng)計(jì)劃和馬爾康市智慧課堂展示活動(dòng)中獻(xiàn)課，得到一致好評(píng)。
智慧教育是趙芡老師教育生涯的開端，趙芡老師也將會(huì)把智慧之路走的堅(jiān)定、扎實(shí)，將智慧教育與常態(tài)課堂深度融合，享受智慧教育、享受智慧課堂。
經(jīng)典課例 三年級(jí)數(shù)學(xué)《周長(zhǎng)挑戰(zhàn)賽》
本節(jié)課以三年級(jí)數(shù)學(xué)周長(zhǎng)的知識(shí)為基礎(chǔ)，以挑戰(zhàn)賽的游戲形式開展課堂環(huán)節(jié)，通過游戲挑戰(zhàn)進(jìn)一步鞏固和理解周長(zhǎng)的意義，并為后繼學(xué)習(xí)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和思維經(jīng)驗(yàn)，在圖形的變化中進(jìn)一步豐富空間認(rèn)知，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展，同時(shí)還滲透了“變與不變”的辯證思想。
趙芡老師在課堂中通過任務(wù)推動(dòng)學(xué)生合作，通過數(shù)據(jù)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果，每一個(gè)環(huán)節(jié)的推進(jìn)均來(lái)源于學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)生成，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生高階思維的培養(yǎng)，充分展現(xiàn)了紫藤智慧課堂的生動(dòng)與互動(dòng)，體現(xiàn)了課程設(shè)計(jì)“4”化——學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)任務(wù)化、任務(wù)設(shè)計(jì)問題化問題解決活動(dòng)化、活動(dòng)反饋數(shù)據(jù)化。
在課堂中，趙芡老師恰到好處利用智慧教育五大必殺技——即問即答、二次作答、手機(jī)助教、作品分享、作品回傳，提高課堂效率，看見學(xué)生思維，引發(fā)多元思考，落實(shí)生本決策。學(xué)生在一個(gè)接著一個(gè)的挑戰(zhàn)中，不斷體會(huì)問題解決的成就感與數(shù)學(xué)思考的充實(shí)感。
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