成都市新都區(qū)新川外國語學(xué)校美術(shù)教師 洪靜老師
洪靜老師從事教育事業(yè)九年，在教育教學(xué)中遵循「讓孩子快樂學(xué)習(xí)，快樂成長的方式」，融入其他學(xué)科知識，讓學(xué)生們在課堂上從玩中學(xué)，從學(xué)中玩，根據(jù)學(xué)生年齡的不同階段，設(shè)計適合小學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方式。不斷在教學(xué)中探索，利用多媒體與實物結(jié)合教學(xué)方式，用各種美術(shù)教學(xué)材料，讓孩子們在廣泛的文化情境中認識美術(shù)，全面提高學(xué)生想象力和創(chuàng)造力、審美意識、審美能力。洪靜老師擅長小組合作機制，使智慧教室的課堂更加活潑有趣。希望能以智慧教室系統(tǒng)帶動教學(xué)創(chuàng)新，打造以學(xué)生為本的學(xué)習(xí)樂園。
教齡與智慧教育經(jīng)歷
1. 小學(xué)任教9年，帶領(lǐng)學(xué)生參加各種比賽并均有獲獎，是學(xué)生們最喜歡的美術(shù)老師。
2. 智慧教室課堂一年。
3. 2018年11月的「 2019全國第二屆醍摩豆智慧課堂創(chuàng)新活動（團隊）」上，榮獲團隊季軍。
經(jīng)典課例 一年級數(shù)學(xué)《誰畫的魚最大》
猜謎---觀察---討論---實踐，整節(jié)課流程清晰，智能高效。在智慧教室支持下，實踐生本理念，加強關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)成效。并采用小組合作的學(xué)習(xí)模式，碰撞思維，提升學(xué)生的創(chuàng)造性，促進個人思考，畫出到不一樣的“大魚”。
洪靜老師利用情境讓學(xué)生參與其中，她使用猜謎的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點明主題，通過智慧挑人，學(xué)生參與到找朋友的游戲中來，分析出畫魚的重要組成部分。
老師依據(jù)IRS的答題結(jié)果統(tǒng)計，確認學(xué)生的掌握情況，利用課件出示大小不同各式各樣的魚，讓學(xué)生體會、思考、討論，拓寬了學(xué)生的創(chuàng)作思路，也起到了出發(fā)靈感的作品。整個課堂氣氛活躍，學(xué)生作業(yè)效果較好，有了智慧教室的支持，學(xué)生參與性強，能夠主動探索、探究，體現(xiàn)了課堂中以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)者的教育理念。
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