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2021/01/08

成都師范銀都紫藤小學STEAM教師付小琳老師

成都師范銀都紫藤小學綜合教師付小琳老師

個人簡歷
1. 2000．8---2003．8簡陽市石鐘初中擔任班主任、語文老師、心理輔導員、德育處副主任行政工作；
2. 2003．8—2007．8簡陽市實驗小學擔任班主任、語文老師；
3. 2007．8—2015．8成都師范銀都小學擔任班主任、語文老師、年級組長、備課組長、辦公室干事等職務；
4.2015．8月至今成都師范銀都紫藤小學擔心理老師、后勤主任、副校長、高新區(qū)心理中心組成員等工作。

個人榮譽
四川省十佳心育教師、成都高新區(qū)優(yōu)秀共產黨員、
成都高新區(qū)優(yōu)秀青年教師、成都高新區(qū)融合教育先進個人、
高新區(qū)先進班集體、高新區(qū)中和街道師德標兵、
簡陽市優(yōu)秀德育工作者、簡陽市優(yōu)秀教師。

經典課例小學綜合《我想當醫(yī)生》

目前，我國職業(yè)生涯教育在基礎教育階段嚴重缺失。使小學生盡早接受職業(yè)啟蒙教育，正確地選擇未來的發(fā)展道路，更科學地規(guī)劃人生，是當前基礎教育轉型發(fā)展的重要任務。小學生對職業(yè)的認識很局限，因此，通過問卷調查父母的職業(yè)，既增強了親子關系，更能讓孩子感受到父母的艱辛。各種各樣的職業(yè)面太廣，不夠聚焦，讓孩子不能深刻體驗，于是在問卷中設計了兩題，讓父母和孩子共同說說對醫(yī)生這一職業(yè)的了解，以及讓孩子說說從小到大，與醫(yī)生發(fā)生過的令人難忘的瞬間，再結合《給孩子的職業(yè)啟蒙系列》之《我想當醫(yī)生》叢書，讓孩子深入地了解醫(yī)生這一職業(yè)所要具備的能力。最終的落腳點是讓孩子明白，所有的職業(yè)，都是運用專業(yè)的知識和專業(yè)的技能，為社會創(chuàng)造價值，現在的學習是為將來從事各項職業(yè)做準備的。從而萌生出“我要當醫(yī)生”、“我要當……”的愿望，實現真正意義上的職業(yè)生涯啟蒙。

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