成都天府新區(qū)第四小學(xué)語文老師 朱秀秀老師 個(gè)人簡歷
朱秀秀老師從事教育事業(yè)五年，在教育教學(xué)中不斷探索和學(xué)習(xí)。她認(rèn)為要在充分尊重教育規(guī)律和人發(fā)展的規(guī)律的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)語文課程的工具性和人文性，讓孩子們學(xué)習(xí)祖國語言文字，吸收古今中外優(yōu)秀文化。因此，朱秀秀老師不但注重學(xué)生對語言文字的掌握和運(yùn)用，也注重學(xué)生在課堂的情感體驗(yàn)和審美提升，通過智慧教育在語文和技術(shù)之間相互融合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用不同的現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助實(shí)現(xiàn)語文課程的工具性與人文性。
個(gè)人榮譽(yù)
1. 小學(xué)任教5年，多次賽課一等獎，擔(dān)任區(qū)大集備工作，是孩子們最愛的班主任。
2. 智慧教室課堂約兩年多，曾多次進(jìn)行各科公開觀課。
3. 2018年11月的「 2018年醍摩豆杯智慧課堂創(chuàng)新競賽」上，榮獲全國個(gè)人特等獎。
經(jīng)典課例 二年級語文《紙船和風(fēng)箏》
看圖導(dǎo)入、激發(fā)興趣---初讀課文、整體感知---詞語認(rèn)讀、學(xué)以致用---學(xué)習(xí)生字、寫法指導(dǎo)---總結(jié)學(xué)法、啟發(fā)思考，整節(jié)課模式清晰，重點(diǎn)突出。在智慧教室支持下，實(shí)踐生本理念，注重引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中總結(jié)方法再實(shí)踐運(yùn)用。并采用TBL團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)模式，進(jìn)行異質(zhì)分組，促進(jìn)個(gè)人思考、小組合作，循序漸進(jìn)地學(xué)會形聲字識字的方法。
陳艷老師從圖片激趣出發(fā)，通過初讀課文快速感知課文內(nèi)容，認(rèn)讀詞語環(huán)節(jié)設(shè)置小組合作平板推送環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生在討論合作完成任務(wù)中互相促進(jìn)互相學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)形聲字識字的方法，既尊重了學(xué)生課堂的主體性，又體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。利用搶權(quán)回答問題，集中學(xué)生注意力，在學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。拍照上傳對比圖，能夠讓學(xué)生從對比中學(xué)到知識，更形象直觀地通過前后對比觀察到變化。
特別的是，老師設(shè)置小組合作平板推送環(huán)節(jié)，能夠讓每個(gè)學(xué)生在小組討論中互相促進(jìn)互相學(xué)習(xí)，又通過平板反饋小組合作的結(jié)果進(jìn)行指導(dǎo)講解，增加孩子的實(shí)踐體驗(yàn)，更好地進(jìn)行方法總結(jié)，實(shí)現(xiàn)語文課堂的自主、合作與探究。
