珠海容閎學(xué)校容閎小學(xué)數(shù)學(xué)教師 潘美琳老師 個人簡介
潘美琳老師，小學(xué)一級教師，本科學(xué)歷，任教數(shù)學(xué)學(xué)科。教風(fēng)生動幽默，扎實(shí)有效，深受學(xué)生喜愛。潘老師善于注意將學(xué)生動手訓(xùn)練與邏輯思維訓(xùn)練向結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)理念，將數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，拓展學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力。多篇學(xué)科教學(xué)論文及課堂設(shè)計在市、區(qū)獲獎。
教育感言：興趣是最好的老師，讓學(xué)生先喜歡我，再喜歡數(shù)學(xué)。
個人榮譽(yù)
1.小學(xué)任教13年，是孩子們最愛的班主任。
2.全國中小學(xué)生數(shù)學(xué)王大賽暨美國“數(shù)學(xué)大聯(lián)盟杯賽”中國區(qū)選拔賽中，獲優(yōu)秀領(lǐng)隊教師稱號。
3.指導(dǎo)的學(xué)生在全國中小學(xué)生數(shù)學(xué)王大賽暨美國“數(shù)學(xué)大聯(lián)盟杯賽”中國區(qū)選拔賽中，成績突出，獲四年級組金獎，獲優(yōu)秀領(lǐng)隊指導(dǎo)教師稱號。
4.2019年全國第二屆醍摩豆智慧課堂創(chuàng)新活動中，榮獲小學(xué)組數(shù)學(xué)學(xué)科特等獎。
5.在廣東省教育學(xué)會微課征集評選活動中獲小組優(yōu)秀獎。
6. 制作的微課《9的乘法口訣》珠海市香洲區(qū)首屆主題微課評比中榮獲二等獎。
7.校級青年教師賽課二等獎，校級優(yōu)秀教師。
經(jīng)典課例 四年級數(shù)學(xué)《平行與垂直》
《平行與垂直》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué)》四年級上冊第五單元《平行四邊形和梯形》的第一課時，這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了直線、線段、射線的特點(diǎn)，初步認(rèn)識了平行四邊形，學(xué)習(xí)了角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的。在“圖形與幾何”的領(lǐng)域中，平行與垂直是學(xué)生以后進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形、梯形以及長方體、正方體等幾何形體的基礎(chǔ)，也為培養(yǎng)學(xué)生空間觀念提供了一個很好的載體。學(xué)生是在學(xué)習(xí)了單一的直線知識后，開始學(xué)習(xí)兩條直線間的關(guān)系，為以后學(xué)習(xí)復(fù)雜的幾何圖形打下基礎(chǔ)。本節(jié)課遵循“激--導(dǎo)--探--放”的原則，引導(dǎo)學(xué)生采取“觀察、想象、分析、比較、操作”等方式進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動。組織開展有意識的小組合作交流學(xué)習(xí)活動。讓學(xué)生在感知想象、實(shí)際操作、自主探究、合作交流的過程中，經(jīng)歷知識的發(fā)生和形成的過程，進(jìn)而使他們在交流中充分體驗同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，深刻理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念。以此增加課堂的知識性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無限潛力。
本節(jié)課通過分類---小組活動---驗證---應(yīng)用四個環(huán)節(jié)探究平行與垂直的特點(diǎn)，整節(jié)課模式清晰，智能高效。在智慧教室支持下，實(shí)踐生本理念，加強(qiáng)關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)成效。促進(jìn)個人思考、小組合作。多元化理解「平行與垂直」的特點(diǎn)。
潘美琳老師從生活經(jīng)驗出發(fā)，透過介紹孫悟空的金箍棒，用故事化的情境引起學(xué)生的好奇及帶入課程主題，用IRS先進(jìn)行前測，并依據(jù)作答挑人，引起學(xué)生主動產(chǎn)生探索平行與垂直和特點(diǎn)。
