寧夏銀川市金鳳區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教師 馬曉琦老師 個(gè)人簡(jiǎn)介
馬曉琦老師從教10余年，熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué),在教育教學(xué)中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的外延即生活,生活處處皆語(yǔ)文.主張快樂(lè)學(xué)語(yǔ)文.課堂教學(xué)與時(shí)俱進(jìn),不拘一格,彰顯扎實(shí),靈活,創(chuàng)新,詩(shī)情,人文,幽默的教學(xué)風(fēng)格.她認(rèn)為語(yǔ)文老師應(yīng)該做到:目中有人,心中有本,教中有情,課中有智.她擅長(zhǎng)運(yùn)用TBL團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)機(jī)制，活化語(yǔ)文教學(xué)，使智慧教室的課堂更加活潑有趣。希望能以智慧教室系統(tǒng)帶動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新，打造以學(xué)生為本的學(xué)習(xí)樂(lè)園。
個(gè)人榮譽(yù)
1. 小學(xué)任教10年，是青年教師賽課的常勝軍，是孩子們最?lèi)?ài)的班主任。
2. 智慧教室課堂約兩年多，曾多次進(jìn)行各科公開(kāi)觀課。
3. 參加2019年全國(guó)第二屆醍摩豆智慧課堂創(chuàng)新活動(dòng)，榮獲特等獎(jiǎng)。
經(jīng)典課例 三年級(jí)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》
本節(jié)課是一堂單元整合教學(xué)下讀寫(xiě)結(jié)合的語(yǔ)文課，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)核心任務(wù)是：理解課文內(nèi)容, 能選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島。感悟西沙群島的美麗和富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。
整節(jié)課模式清晰，智能高效。在智慧教室支持下，實(shí)踐生本理念，加強(qiáng)關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)成效。并采用TBL團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)模式，進(jìn)行異質(zhì)分組，促進(jìn)個(gè)人思考、小組合作。
本課借助文本引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀寫(xiě)訓(xùn)練，主要培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解，分析文本，歸納梳理，想象表達(dá)的能力。
這套模式的主要教學(xué)思路是：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、品讀文段、聚焦寫(xiě)法、延伸拓展、總結(jié)提升，形成層層深入、智慧連環(huán)的課堂模式，學(xué)習(xí)歷程可歸納以下三點(diǎn)：
“導(dǎo)”。教師從對(duì)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的檢測(cè)和復(fù)習(xí)，自然導(dǎo)入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)以生為本的理念。
2、“探”。從自主批注、合作思考、及時(shí)反饋，透過(guò)有效提問(wèn)，收集有效學(xué)習(xí)生成資源，進(jìn)行互動(dòng)交流，發(fā)現(xiàn)比喻，擬人修辭手法的特點(diǎn)，并從中體會(huì)到作者熱愛(ài)贊美西沙群島的情感。
3、“延”。通過(guò)延伸拓展，引導(dǎo)學(xué)生將課上所學(xué)方法運(yùn)用到課外閱讀中。
縱觀整節(jié)課，它是探索問(wèn)題的課堂、學(xué)生參與的課堂、生活中的課堂。真正做到將課內(nèi)與課外，知識(shí)與生活有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，實(shí)實(shí)在在的提高了課堂效率。
