銀川市金鳳區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師 鄭鑫老師 個(gè)人簡(jiǎn)介
鄭鑫老師從事教育事業(yè)6年，在教育教學(xué)中遵循「興趣是最好的老師」，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，主動(dòng)探索問(wèn)題的能力。在教學(xué)中不斷摸索“以學(xué)生主體”的教學(xué)方式與方法，不斷嘗試項(xiàng)目式教學(xué)法，小組合作等學(xué)習(xí)形式，最大化的把課堂還給學(xué)生。鄭鑫老師擅長(zhǎng)運(yùn)用TBL團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)機(jī)制，活化數(shù)學(xué)教學(xué)，使智慧教室的課堂更加活潑有趣。希望能以智慧教室系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
個(gè)人榮譽(yù)
1. 小學(xué)任教6年，是優(yōu)質(zhì)課賽課的常勝軍。
2. 智慧教室課堂約兩年，曾多次公開(kāi)觀(guān)課。
3. 在2019年全國(guó)第二屆醍摩豆智慧課堂創(chuàng)新活動(dòng)中，榮獲特等獎(jiǎng)。
經(jīng)典課例 四年級(jí)數(shù)學(xué)《三角形的內(nèi)角和》
與傳統(tǒng)課堂相比，這是一堂模式清晰的智慧課堂，充分發(fā)揮學(xué)生社會(huì)化學(xué)習(xí)能力，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，讓孩子敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、敢思、勤思、良性競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)合作，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生為本位的生本課堂。整堂課我利用hiteach教學(xué)軟件，平板電腦和搶答器輔助教學(xué)。
在探究新知的過(guò)程中，首先運(yùn)用智慧教室抽人、搶權(quán)回應(yīng)老師提出的問(wèn)題，達(dá)到擴(kuò)大關(guān)注、重視個(gè)體反饋和促進(jìn)公平的目的，并且及時(shí)評(píng)價(jià)與激勵(lì)。其次充分利用HiTeach電子白板批注功能及時(shí)生成學(xué)生課堂資源，運(yùn)用隨機(jī)抽取功能、搶答功能、推送、拍照、飛遞、評(píng)量、二次選擇、飛訊等機(jī)制。讓師生互動(dòng)與小組合作，更高效進(jìn)行。在小組合作中，采用TBL團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)模式，進(jìn)行異質(zhì)分組，平板推送學(xué)習(xí)內(nèi)容，探究除了二分之一以外的其他分?jǐn)?shù)。建設(shè)小組團(tuán)隊(duì)合作能力，構(gòu)建互相信任、共同承擔(dān)的意識(shí)。在學(xué)生領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)的方法和要領(lǐng)以后，及時(shí)利用智慧課堂教學(xué)系統(tǒng)的IRS反饋功能和作品觀(guān)摩功能，實(shí)現(xiàn)人人互動(dòng)，及時(shí)反饋，掌握結(jié)果，重視感受。運(yùn)用智慧教室的數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)功能，以看見(jiàn)學(xué)生的思維變化過(guò)程，重視學(xué)生的感受，有效利用數(shù)據(jù)進(jìn)行決策與改變。在下課前，采取即問(wèn)即答，并通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況。最后及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)小組表現(xiàn)。
