楊凌高新小學數學教研組長 柴阿莉老師 個人簡介
柴阿莉老師從事教育事業(yè)22年，陜西省學科帶頭人，陜西省教學能手。在教學中遵循“數學生活化、情境化”，注重從學生的生活經驗和學習經驗入手，積極整合教育資源，創(chuàng)設數學問題情境，培養(yǎng)學生學習興趣；引領學生學生活中數學，用數學知識解決生活中的實際問題；主動探索信息技術環(huán)境下學與教的創(chuàng)新融合的新途徑，投身“高效課堂+智慧教育”教學模式探究，本形成個人數學教學模式： 課前檢測——探究發(fā)現——展示總結——課后檢測——分享收獲。
個人榮譽
1. 小學任教22年，6年智慧教育從教經歷，曾多次承擔智慧教育觀摩課、公開課。
2. 榮獲智慧教育種子教師稱號，楊凌示范區(qū)首屆智慧教育賽課二等獎， 西北地區(qū)第二屆互聯(lián)網+中小學課改名校整合教學創(chuàng)新成果研討會賽課一等獎，2016年承擔全區(qū)智慧教育觀摩研討活動示范課。 受邀參加第三屆海峽兩岸教育研究會活動，承擔示范課《比的意義》；第四屆海峽兩岸教育競爭力論壇活動，承擔示范課《用數對確定位置》。
3. 2020年醍摩豆杯智慧課堂創(chuàng)新競賽上，榮獲個人組一等獎。
經典課例 六年級數學《百分數的認識》
“問題情境（生活中的百分數）———建立模型（共同特征）———解釋應用與拓展（生活中的百分數）”這一基本結構模型的框架。整節(jié)課構建生活化、思維可視化的數學課堂教學。在智慧教室支持下，利用知識的類推遷移自主構建（個人思考+團隊合作），培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自主學習能力，加強關注每一位學生的學習動機與學習成效；并采用TBL團隊合作學習模式，促進小組合作理解百分數的意義，自主構建百分數的概念。
構建生活化的數學課堂教學。柴阿莉老師針對學生的特點創(chuàng)設情境，由生活中的百分數作為載體，通過信息發(fā)布會的形式（搶權、智慧挑人），讓學生交流不同類型的百分數，理解生活中的具體的百分數的含義，從而大量素材的理解中，自然而然的理解了百分數的含義。在此活動中讓學生在充分參與，學會合作、學會表達、學會交流、學會應用。
構建思維可視化的數學課堂教學。 在學習百分數的意義的時候，考慮到學生在生活中的認識了很多百分數，但對于意義是模糊的，所以采取信息發(fā)布會的形式交流分享(組內分享——全班展示)，在分享的過程中采用搶權、智慧挑人、作品觀摩、HITA助教等方法，引導學生明確：對兩個數量進行比較，兩個量之間的倍數關系，即誰占誰的百分之幾，或誰是誰的百分之幾，也使學生初步理解了百分數的意義。尤其是突破難點百分數與分數的關系時，采用三次即問即答，掌握全班每個孩子對于兩個概念的理解應用—什么時候用分數，什么時候用百分數，從而突破難點，學生很快明確分數與百分數的關系。思維的可視化，讓我們很準確的掌握全班學生的學習水平。
