楊凌高新小學(xué)語文教師 李瑛老師 個人簡介
李瑛老師師從我國著名特級教師吉春亞，堅持“本真語文”的學(xué)習(xí)與推廣。在教學(xué)中，立足于會“用”，為“用”而教，教材是例子，為“用”而學(xué)，習(xí)得是關(guān)鍵。她將教學(xué)的視角瞄準(zhǔn)語文的本體，把握語文的本質(zhì)，以學(xué)生的實際獲得為目標(biāo)，求真務(wù)實，力求讓學(xué)生的言語表達(dá)能力和心靈世界走向豐富而美妙的境界。她擅長運用TBL團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)機(jī)制，活化語文教學(xué)，使智慧的課堂更充滿生氣。
個人榮譽
李瑛老師從教16年，在她踏上講臺的第12個年頭，有幸成為智慧教育種子教師。在一次次的培訓(xùn)與課堂探索中，她逐漸擺脫了技術(shù)對課堂的掌控，結(jié)合本真語文的特點，將教學(xué)過程與技術(shù)應(yīng)用巧妙融合，打造出高效、生動、有趣的智慧課堂，成為孩子們心中的“魔法師”。平時，她將自己的點滴思考?xì)w類整理，發(fā)表了多篇智慧教育論文，受邀遠(yuǎn)赴西寧、山西等地授課，并于2018年11月參加在臺灣舉行的第七屆全球科技領(lǐng)導(dǎo)與教學(xué)科技高峰論壇暨 “大師杯智慧課題團(tuán)隊競賽”，榮獲專業(yè)貢獻(xiàn)獎和大師獎。2019年，在第一屆陜西省教育信息化創(chuàng)新大會活動中，她與青海省鹽池縣部分小學(xué)連線進(jìn)行了遠(yuǎn)距授課，受到學(xué)生的喜愛和觀摩老師的一致好評。在2020年智慧課堂創(chuàng)新大賽中，她榮獲個人組特等獎，團(tuán)隊一等獎的好成績。
經(jīng)典課例 三年級語文《大腳丫跳芭蕾》
（一）教學(xué)理念
《大腳丫跳芭蕾》以生本課堂理念為依據(jù)，依托人教版小學(xué)語文3年級上冊第四單元閱讀策略單元“預(yù)測”而設(shè)計的。通過活動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)測閱讀的基本方法，體驗預(yù)測閱讀帶來的趣味和成就感，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)生終身閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
（二）教法說明
1．合作交流：通過異質(zhì)分組，建立TBL團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)模式，小組合作，通過認(rèn)真觀察、猜想、討論、操作等進(jìn)行預(yù)測閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、合作交流和分享表達(dá)的能力。
2．信息化技術(shù)的運用：利用智能課堂教學(xué)系統(tǒng)Hiteach教學(xué)軟件的IRS反饋功能、計分板、計時器、平板推送、手機(jī)拍照和智慧挑人等功能實現(xiàn)人人互動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)測閱讀的基本方法，體驗預(yù)測閱讀帶來的趣味和成就感，再根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場的生成，升華主題，鼓勵學(xué)生堅守夢想，不要輕言放棄。
（三）科技應(yīng)用說明
1．機(jī)會平等：運用智慧教室生成的心理狀態(tài)變化(例如智慧挑人、搶權(quán)…)，擴(kuò)大關(guān)注、重視個體回饋和促進(jìn)公平，結(jié)合教學(xué)法的合作機(jī)制，讓每一位學(xué)生都積極參與，隨時做好分享想法的準(zhǔn)備，并及時評價與激勵，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。
2．時鐘計時：在活動中，運用智能教室的時鐘功能，根據(jù)學(xué)情需要針對性地設(shè)置時間任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會分配、把握時間，教師能更好的把控課堂，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。
3．及時回饋：隨機(jī)挑人功能、搶答功能、拍照等機(jī)制，讓師生互動與小組合作，更高效地進(jìn)行。
4．促進(jìn)合作：通過平板推送，小組合作完成題目，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)和學(xué)會合作，激發(fā)其集體榮譽感，實現(xiàn)自我認(rèn)同和價值體現(xiàn)的同時上升。
